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一、聘任原则 1．评聘分开原则 评聘分开是指专业技术职务资格的取得与聘任分开。专业技术职务资格是指从事专业技术工作的人员通过认定、评审或考试所取得的专业技术资格，是专业技术人员水平能力的标志；专业技术职务聘任是根据本部门专业技术工作的需要，对专业技术人员从事技术工作和履行专业技术岗位职责的确认。具有专业技术职务资格是进行专业技术职务聘任的基本条件之一，聘任与否，根据专业技术岗位设置、教育教学科研成绩、年度考核等条件而确定。 2．专业技术职务聘任原则 专业技术人员所从事的专业技术岗位必须与其所具有的专业技术职务系列相一致或相近，否则不得聘任。 3．按比例要求聘任原则 根据上级有关部门对专业技术职务规定的职级、职数比例，按照公开、公平、公正的方式择优聘任。 二、聘任对象 具有相应专业技术职务资格，且从事相应的专业技术工作的我校各类在职在岗人员。 三、组织机构及其职责 学校成立专业技术职务聘任工作领导小组，由校领导、校学术委员会成员组成；校长任主任。 学校专业技术职务聘任工作领导小组的职责是： （一）领导、指导和协调全校的专业技术职务聘任工作； （二）根据有关规定确定各学院和各部门的岗位职数； （三）负责各岗位人选的审定； （四）处理教职员工对各学院和各部门在专业技术职务聘任中的投诉事项。 专业技术职务聘任工作领导小组下设办公室（设在党群部），由分管人事工作的校领导、党群部、纪检监察审计办公室、教务处、科研处等相关职能部门负责人组成，校领导任主任。 四、聘任条件 （一）基本条件 1．政治思想、道德品质条件。受聘者必须自觉遵守国家法律和学校的各项规章制度；拥护党和国家的路线、方针、政策；遵守社会公德、职业道德和学术道德；服从工作安排，履行岗位职责，积极完成本职工作任务。思想政治表现差、违背职业道德且造成不良影响的人员，实行师德“一票否决制”，学校不聘任其专业技术职务。 2．专业技术工作经历条件。近3年须从事专业技术工作2年以上。 3．业务素质条件。具有从事专业技术工作的知识和能力，经考查能胜任本专业技术工作的要求。 4．考核条件。近三年考核为合格及以上。 （二）教师系列专业技术职务人员聘任条件 1、基本条件 （1）遵守国家法律、法规及学校的各项规章制度； （2）教书育人，服务育人，具有良好的师德风尚和团结协作精神，恪守学术道德； （3）积极承担并完成规定的岗位工作量； （4）任现专业技术职务以来，年度考核结果均为合格以上； （5）具备岗位规定的相应专业技术资格证书； （6）具备规定的学历、学位要求； （7）身体条件符合岗位要求。 2、学科带头人岗 （1）一般具有大学本科及以上学历、硕士以上学位、教授职称。 （2）具有坚实、系统的学科理论知识，熟悉本学科的现状和发展趋势，对学科发展有较强的预见性，能够准确把握学科发展方向。 （3）教学、科研业绩显著，在国内本领域内具有较大影响力。近3年来的学术研究同时满足以下条件： ①至少主持省部级及以上科研或教研项目1项；或以第一完成人身份获省部级及以上科研或教学成果奖1项；或以第一完成人身份获得国家技术发明专利1项；或所主持的技术创新、科研成果转化创经济效益100万元以上。 ②在国家级中文核心期刊上公开发表本学科方向教改、学术论文3篇以上（或者EI、SSCI、SCI收录3篇以上）（第一作者）；或公开出版15万字以上的学术著作（专著、译著）1部以上。 （4）具有较强的社会服务能力，在省级以上学术专业学会或协会、教学研究会等社会团体担任常务理事及以上职务。 （5）具有较强的组织和协调能力，身体健康，有能力带领本学科全体成员完成任期内的学科建设任务。 （6）在省内相关行业有一定的知名度或在全国高职院校中有一定的影响力，在社会上具有较高的知名度。 3、专业带头人岗 （1）治学严谨，富有创新精神。在本专业领域具有系统的、扎实的基础理论知识及较强的实践能力，具有“双师”素质，在本专业相关行业内具有较大影响力。 （2）具有本科及以上学历、硕士以上学位、副教授以上职称，离法定退休年龄3年以上。 （3）能独立系统地讲授至少两门专业主干课程，其中一门为实践性较强的专业课，教学工作量达到规定要求、教学效果良好。 （4）近3年，在省级以上期刊上公开发表教改、科研论文3篇以上，其中核心期刊论文至少2篇，且具备下列条件中三项以上者： ①主导完成一个老专业的调整和新专业的申报； ②主编教材一本或副主编教材二本； ③主持一项省级以上教改、科研课题（或横向课题的主要成员）； ④获得省级以上教学、科研成果奖（排名在前三位）； ⑤省级以上重点专业负责人或精品课程建设负责人； ⑥省级以上教学名师或省级以上优秀教学团队负责人。 ⑦指导（第一位）学生技能创新大赛，获得省级一等奖或国家二等奖以上。 4、教授岗 （1）系统地承担过两门以上课程的讲