小学骨干教师高级研修班研修论文浅谈小学数学课堂教学中评价的有效性.docVIP

浅谈小学数学课堂教学中评价的有效性 临澧县实验小学 王朝霞 内容摘要：新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。教师在课堂教学评价中要更新观念，把握评价“促发展”的本质，要注重学生的个体差异，以不同标准评价不同学生，达到不同目标，实现人人学有价值的数学的目标。用激励性的评价语言，培养学生学习数学的兴趣，关注学生学习的情感与态度，评价的方式注重即时评价与延时评价相结合，善于保护学生自尊心，建立自信心，认识自我。 关 键 词：小学数学 课堂教学 评价 有效 德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”随着新一轮课改的不断深入，在课堂上教师虽然给了学生更多的参与和交流的机会，但学生因知识储备和认知上的缺陷，在表达的准确性上难免有偏差，这就需要教师及时、到位地对学生的发言进行点评与提升。有效的课堂评价是有效实施课堂教学的重要条件，也是关系到学生身心健康的重要手段。一贯的呵斥会令许多创造的火苗熄灭，一声不太诚恳的评价会令许多智慧之星夭折。那么在具体的小学数学教学中，如何进行有效的课堂评价呢？作为一名数学老师，现试着谈谈我的几点看法： 一、课堂教学评价要因人而异，关注学生的水平差异 对于同一年龄段的学生，由于他的生活环境，个性差异以及认知特征各不相同，故应关注不同层次的学生。除了对他们的知识、能力提出不同要求外，对他们的评价也需“因人而异”，以达到不