2013年新课本人教版九年级化学上册教案.docVIP

第一单元 走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标 知识和技能： 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程和方法： 通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。 3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 教学重点： 化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学 教学难点： 化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学 教学流程 1 活动与作业 1．阅读“绿色化学”。 2．预习课题2。 2 板书设计 第一单元 走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 1．什么是化学？ 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 2．化学与人类的关系──生活中处处有化学。 3．化学学习方法。 （1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。 （2）讲规范、勤动手、细观察、务求真。 课后反思： 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 教学目标 知识与能力 1． 了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这 些问题。 2． 了解化学是一门以实验为基础的自然科学。 3． 培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。 过程与方法 本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。 3 情感、态度与价值观 1． 培养学生学生求实的探索精神。 2． 培养学生的团队合作精神。 教学重点、难点及突破 重点 1． 对蜡烛及其燃烧的探究。 2． 探究人体吸入的空气和呼出的气体。 难点 1． 蜡烛及其燃烧的探究。 2．探究人体吸入的空气和呼出的气体。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1． 引导设问：我们的生活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。那 么化学又是以什么为基础建立的呢？ 2． 讲述：大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个 炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。 3． 导入新课：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在 实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。（板书：课题二 化学是一门以实验为基础的科学） 二、对蜡烛及其燃烧的探究（边做实验边完成下表） 1． 陈述：既然化学是一门以实验为基础的科学，今天我们就通过探究一个小实 验来体验一下化学的奥秘。 2． 组织学生进行实验研究，讲述：在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种 手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。（提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度） （1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。（2）如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密谋比水小。] 3． 对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观 4 察燃烧着的蜡烛有哪些特点。 （1） 燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？[蜡烛点燃后，可 以持续安静地燃烧，不会发出响声音，且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变 短。] （2） 蜡烛的火焰有什么特点？[蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方 有黑烟生成。如果没有风，火焰可以一直保持轻微的闪动。蜡烛的火 焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心； 第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 5 第二课时 一、导入新课 1． 提问：人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是 什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空气。） 2． 导入新课：大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论的正确性 呢？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。（板书：二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究） 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（边做实验边完成下表） 1．在引导学生进入实验室探究之前，给学生提供三条信息：（见第10页） 2．要求学生以组为单位将实验仪器放好，然后让学生收集“呼出的气体”。步骤如下：将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中；然后将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充