诗歌系列之“诗歌写作教案”.doc

《诗歌写作》教案【教学目的】 1.提高对感受与思考生活的认识，增强感受与思考生活的自觉意识。2.掌握感受与思考生活的方法。3.表达（写作）自己对生活的独特感受与思考。?? 【教学时间】两课时（含写作）?? 【教学过程】???? 一、导入??、指导?? 青春本身就是一首优美的抒情诗。我们不必强求人人成为诗人，但人人心中岂可缺少诗意？艺术大师罗丹所说：“生活中不是缺少诗，缺少的是发现诗的眼睛。”只要你有一颗敏感的诗心，一双敏锐的诗眼，诗意就会像美丽的阳光，洒满着我们身边的每一个角落。这里老师给大家传授三招写诗的技巧：?? 技巧1：阅读经典，陶冶一颗敏感的诗心，学写诗歌，先得培养热爱诗歌的情怀，得开拓阅读的视野。熟话说，“熟读唐诗三百诗，不会吟咏也会吟。”若对李白、杜甫的诗词能脱口而出，对苏轼、王维的名句能张口就来。你自然会慢慢拥有一颗美丽的诗心。另外，还可以多读一些抒情、烂漫，文句比较优美的当代诗歌，如徐志摩、舒婷的作品。?? 技巧2：观察生活，练就一双敏锐的诗眼，优秀的诗歌离不开生活这个源头。只要我们观察生活、珍惜生活。在春暖花开时，有不少同学将采到的野花插在讲台上，插在每张课桌上，一位中学生捕捉住这美丽的瞬间，用《教室，野花飘香》写下了这几句诗：“春天，春天的课间/我们采来五彩的野花/插在每一张课桌/最馥的那一朵/艳丽着破旧的讲台。”看到同学抽烟，一位中学生情思触动，便写下了规观学友的小诗：“一粒米/多少汗/一支烟/多少米/尼古丁的芬芳/黄了你握笔的指甲/黑了你透明的心灵/黄金岁月啊/化成了烟圈的美丽！”?? 技巧3：改写名作，培养一些美丽的诗意，初学写诗者不妨从改写入手，凭借卓越的想像力，入乎其内又出乎其外，缘于原诗又脱于原诗，达到创新意象、丰富意境的效果。《长亭送别》里有“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”的文字，一位同学就改成了漂亮的现代诗：?? 　　是谁丰富了湛蓝的天空/又无情地飘离/是谁装点了苍白的大地/却是路上带寒的秋菊/风，肆意狂乱了思绪/碎片也由南飞的大雁携去/看得林中霜叶也悄然醉了/哪是霜叶自醉/是染上了离人红泪。??、佳作?? 校 园?? ——读余光中先生《乡愁》有感?? 肖钧月?? 小时候?? 学校是一方静静的乐土?? 我哥在里头?? 我在外头?? ?? 长大后?? 学校是一张长长的方桌?? 考官在那头?? 我在这头?? ?? 后来啊?? 学校是一座深深的迷宫?? 我在里头?? 自由在外头?? 【简评】小诗以“乐土”、“方桌”、“迷宫”等作为意象，形象地写出自己三个不同年龄阶段对校园的完全不同的感受。童年的向往、少年的紧张、青年的困惑，在简洁的诗句里表现得淋漓尽致。虽然诗的情感与《乡愁》相差甚远，但初学者能够如此，实属不易。 （ 评荐老师 罗小军） 仿写： 我爱这土地 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这被壮丽山河拥簇的土地 这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙光……——然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我我的眼里常流露出怀恋 因为我对这土地爱的深沉…… 五、赏诗、评诗 下面我们一起来欣赏流沙河《就是那一只蟋蟀》中的一节。哪位同学来读一读？（投影） 就是那一只蟋蟀 在你的记忆里唱歌 在我的记忆里唱歌 唱童年的惊喜 唱中年的寂寞 想起雕竹做笼 想起呼灯篱落 想起月饼 想起桂花 想起满腹珍珠的石榴果 想起故园飞黄叶 想起野塘剩残荷 想起雁南飞 想起田间一堆堆的草垛 想起妈妈唤我们回去加衣裳 想起岁月偷偷流去许多 教师：读得很好。请问，这一小节最有人情味的，引起你感触最深的，你认为是哪一句？ （应该是回答想起妈妈唤我们回去加衣裳） 师：为什么认为是这一句？能结合自己的一些经历来谈谈吗？ （我想起妈妈天冷的时候也会给我送衣服来，还有棉被。[应该是这一类的回答]） 师：是啊！是谁在清晨为我们盛起第一碗早饭？又是谁在深夜时还等着我们回去？那是我们伟大而又慈祥的母亲。现在，我们一起来把这一句有感情地缓慢地读一遍！ （师生齐读。） 师：不错，读出感情来了。老师读诗的时候，都喜欢改一改别人的诗，同学们请看：“想起故园飞黄叶/想起野塘剩残荷”，我把它改成“想起故园铺绿叶/想起野塘满碧荷”好不好？ 生：不好。 师：为什么？ 生：表达的情感不对，这一首诗表达的是忧愁、感伤的情怀，而这两句的修改却用“绿叶”、“碧荷”两个有生机的事物表达的是一个快乐的情感。（引导学生从感情上来回答） 师：很好。那我换成 ：“想起故园的黄叶/想起野塘的残荷”，用“的”字将句子的节奏舒缓下来，不就更切合这种情感吗？ 生：也不好。