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诗歌系列之“诗歌写作教案”
《诗歌写作》教案【教学目的】 1.提高对感受与思考生活的认识,增强感受与思考生活的自觉意识。2.掌握感受与思考生活的方法。3.表达(写作)自己对生活的独特感受与思考。?? 【教学时间】两课时(含写作)?? 【教学过程】???? 一、导入??、指导?? 青春本身就是一首优美的抒情诗。我们不必强求人人成为诗人,但人人心中岂可缺少诗意?艺术大师罗丹所说:“生活中不是缺少诗,缺少的是发现诗的眼睛。”只要你有一颗敏感的诗心,一双敏锐的诗眼,诗意就会像美丽的阳光,洒满着我们身边的每一个角落。这里老师给大家传授三招写诗的技巧:?? 技巧1:阅读经典,陶冶一颗敏感的诗心,学写诗歌,先得培养热爱诗歌的情怀,得开拓阅读的视野。熟话说,“熟读唐诗三百诗,不会吟咏也会吟。”若对李白、杜甫的诗词能脱口而出,对苏轼、王维的名句能张口就来。你自然会慢慢拥有一颗美丽的诗心。另外,还可以多读一些抒情、烂漫,文句比较优美的当代诗歌,如徐志摩、舒婷的作品。?? 技巧2:观察生活,练就一双敏锐的诗眼,优秀的诗歌离不开生活这个源头。只要我们观察生活、珍惜生活。在春暖花开时,有不少同学将采到的野花插在讲台上,插在每张课桌上,一位中学生捕捉住这美丽的瞬间,用《教室,野花飘香》写下了这几句诗:“春天,春天的课间/我们采来五彩的野花/插在每一张课桌/最馥的那一朵/艳丽着破旧的讲台。”看到同学抽烟,一位中学生情思触动,便写下了规观学友的小诗:“一粒米/多少汗/一支烟/多少米/尼古丁的芬芳/黄了你握笔的指甲/黑了你透明的心灵/黄金岁月啊/化成了烟圈的美丽!”?? 技巧3:改写名作,培养一些美丽的诗意,初学写诗者不妨从改写入手,凭借卓越的想像力,入乎其内又出乎其外,缘于原诗又脱于原诗,达到创新意象、丰富意境的效果。《长亭送别》里有“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪”的文字,一位同学就改成了漂亮的现代诗:?? 是谁丰富了湛蓝的天空/又无情地飘离/是谁装点了苍白的大地/却是路上带寒的秋菊/风,肆意狂乱了思绪/碎片也由南飞的大雁携去/看得林中霜叶也悄然醉了/哪是霜叶自醉/是染上了离人红泪。??、佳作?? 校 园?? ——读余光中先生《乡愁》有感?? 肖钧月?? 小时候?? 学校是一方静静的乐土?? 我哥在里头?? 我在外头?? ?? 长大后?? 学校是一张长长的方桌?? 考官在那头?? 我在这头?? ?? 后来啊?? 学校是一座深深的迷宫?? 我在里头?? 自由在外头?? 【简评】小诗以“乐土”、“方桌”、“迷宫”等作为意象,形象地写出自己三个不同年龄阶段对校园的完全不同的感受。童年的向往、少年的紧张、青年的困惑,在简洁的诗句里表现得淋漓尽致。虽然诗的情感与《乡愁》相差甚远,但初学者能够如此,实属不易。 ( 评荐老师 罗小军)
仿写:
我爱这土地
假如我是一只鸟
我也要欢快的歌唱
这被壮丽山河拥簇的土地
这哺育了千百万劳动人民的母亲
这在世界上步步崛起的雄师
和那每天来自大地上希望的曙光……——然后,我死了
连羽毛也腐烂在土地里面
为什么我我的眼里常流露出怀恋
因为我对这土地爱的深沉……
五、赏诗、评诗
下面我们一起来欣赏流沙河《就是那一只蟋蟀》中的一节。哪位同学来读一读?(投影)
就是那一只蟋蟀
在你的记忆里唱歌
在我的记忆里唱歌
唱童年的惊喜
唱中年的寂寞
想起雕竹做笼
想起呼灯篱落
想起月饼
想起桂花
想起满腹珍珠的石榴果
想起故园飞黄叶
想起野塘剩残荷
想起雁南飞
想起田间一堆堆的草垛
想起妈妈唤我们回去加衣裳
想起岁月偷偷流去许多
教师:读得很好。请问,这一小节最有人情味的,引起你感触最深的,你认为是哪一句?
(应该是回答想起妈妈唤我们回去加衣裳)
师:为什么认为是这一句?能结合自己的一些经历来谈谈吗?
(我想起妈妈天冷的时候也会给我送衣服来,还有棉被。[应该是这一类的回答])
师:是啊!是谁在清晨为我们盛起第一碗早饭?又是谁在深夜时还等着我们回去?那是我们伟大而又慈祥的母亲。现在,我们一起来把这一句有感情地缓慢地读一遍!
(师生齐读。)
师:不错,读出感情来了。老师读诗的时候,都喜欢改一改别人的诗,同学们请看:“想起故园飞黄叶/想起野塘剩残荷”,我把它改成“想起故园铺绿叶/想起野塘满碧荷”好不好?
生:不好。
师:为什么?
生:表达的情感不对,这一首诗表达的是忧愁、感伤的情怀,而这两句的修改却用“绿叶”、“碧荷”两个有生机的事物表达的是一个快乐的情感。(引导学生从感情上来回答)
师:很好。那我换成 :“想起故园的黄叶/想起野塘的残荷”,用“的”字将句子的节奏舒缓下来,不就更切合这种情感吗?
生:也不好。
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