2014-2015学年冀教版小学六年级数学上册教学设计全册.doc

第一单元 圆和扇形 课 题 圆的认识 教学目标 1.知识目标：在观察、操作、交流等活动中，经历认识圆的过程。 2.能力目标：知道圆的各部分名称，了解同一圆中直径与半径的关系。 探索出圆各部分的名称、特征及关系通过动手操作体会圆的特征? 1.师生谈话：当今大街上汽车品牌多样、形态各异。现在小动物们举行了一次“汽车设计”大赛。几种小动物你都设计了汽车。 2.请同学们认真观察三种设计，你发现车轮有什么不同？ 3.观看汽车运行动画，说一说你喜欢谁的设计？ 4.交流自己的想法。 ? 师:你想过没有,车轮为什么要做成圆形?车轴又是安装在哪儿的?又是为什么? 师:这一切,都跟圆的知识有关,这节课,让我们一起来认识圆(板书:圆的认识)师:说说在生活中哪些地方能看到圆。??? 生:一些圆形钟面,纽扣是圆形的,硬币是圆形的,球(圆也是一种平面图形。)??? 师:圆在生活中无处不在,古希腊的一位数学家曾经说过,在一切平面图形中,圆是最美的。 自学文本 （一）?自学指导： 1.利用手中的圆形食物在纸上描一个圆，把所描的圆剪下来。 2.按照书中的方法折一折，思考你有什么发现。 3.自学书中4页试一试以上内容。 4.自学后，与组员交流所得，小组内做好记录。 （二）自主探究 ??学生自学，教师巡视。 交 流 研 讨 1.圆是轴对称图形,它有无数条对称轴 专项训练 1.4页试一试1题 2.填表 R(cm) 0.24 3.6 D(cm) 9 15 综合训练 一、填空 1、连接（ ）和（ ）的线段叫做半径，用字母（ ）表示。 2通过（ ）并且（ ）的线段叫做直径，用字母（ ）表示。 3、在一个圆中，有（ ）条半径，有（ ）条直径。 4、在同圆或等圆中，所有的半径都（　　　），所有的直径都（　　　）． 二、判断 1、半径是射线，直径是直线。 （ ） 2、圆的半径都相等，圆的直径都相等 。（ ） 3、直径一定比半径长。 （ ） 三画出下图的对称轴 课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计 圆的认识 轴对称图形 无数条对称轴 圆心 直径 半径 O d r d=2r 附：当堂检测 填空 1、同一个圆中，直径是半径的（ ），半径是直径的（ ）。 2、一个圆的半径是3.5厘米，它的直径是（ ）厘米。 3、一个圆的直径是9米，它的半径是（ ）厘米。 二、选择 1、圆有（ ）条对称轴。 1 一条 2 4条 3 无数条 2、圆的直径是（ ） 1、直线 2、 射线 3、线段 3、（ ）是轴对称图形。 1、梯形 2、圆 3、平行四边形 4、圆的直径有（　　　　）条。 　１、1 2、 无数 3、4 三、判断 1、圆的直径都相等，半径也相等。 （ ） 2、通过圆心的线段就是圆的直径。 （ ） 3、圆、长方形和正方形都是轴对称图形。 （ ） 4、圆内最长的线段是直径。 （ ） 5、圆是轴对称图形，它有一条对称轴。 （ ） 教学反思： 画圆 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第6、7页。 教学目标： 1.知识目标：经历用不同的方法画圆、按要求用圆规画圆的过程。 2.能力目标：能用圆规按要求画圆，认识圆的大小与半径的关系。 3.情感目标：积极参加数学活动，获得成功的学习体验，发展初步的空间观念。 课前准备: 圆规、圆形纸片，两只铅笔，细绳，直尺。 教学方案： 通用教案 个性化教案 教学环节 教学预设 一、问题情境。 师生交谈上节课有关画圆话题，引出课题。 师：上节课我们初步认识了圆，同学们还记得我们是怎样画圆的吗？ 生：我们把物体上圆形的面按在纸上，然后描出一个圆。 师：用圆形的物品描圆是画圆的一种方法，还有其他更好的方法画圆，今天我们进一步学习怎样画圆。 板书课题：画圆 二、自主画圆。 1．让学生看书，了解教材中的画圆方式。 师：现在，请同学们打开课本第6页，看书上介绍了几种画圆的方法？ 学生看书。然后交流画圆的方法。 学生可能的方法有： ●描圆。 ●用两枝铅笔和一段线绳画圆。 ●用圆规画圆。 ●将直尺的一端固定，让铅笔随直尺的另一端转动画圆。