2014年2月人教版小学二年级数学下册教案(第六单元.docVIP

数学单元教学计划教 学任 务六 有余数的除法教 学重难点教学重点： 有余数除法的意义和计算方法教学难点：理解余数与除数的关系教 学内 容简 析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展是在表内除法的基础上进行教学的教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容教材注重联系学生已有的知识和经验结合具体情境选择数目小学生熟悉的事物作为例题配以实物图让学生理解有余数除法的意义掌握有余数除法的计算方法教 学课 时安 排教 学 内 容课 时 安 排1．有余数除法的意义和计算42．解决问题33．小小设计师1单 元 复 习单 元 考 试1机 动第一课时 有余数除法的认识 【教学内容】教材第 60 页例 1 【教学目标】 1、知识与技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程初步理解有余数除法以及余数的含义 2、过程与方法：使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验 3、情感态度与价值观：引导同学通过类推培养同学的知识迁移能力 【教学重点】使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步体会有余数除法的意义 【教学难点】初步理解有余数除法的意义 【教学准备】小棒、圆片 【教学过程】 一．动手操作初步感知 1、出示 10 根小棒 （1）如果这 10 根小棒每 2 根一份可以分成几份？ （2）学生动手分并完整的说说 10 除以 2 等于 5 的含义 （10 除以 2 等于 5 表示 10 里有 5 个 2） 2、分组操作进行记录 （1）如果把这里的 10 根小棒每人分 3 根可以怎样分？ 学生动手操作师指名说自己分小棒的过程、结果 （10 根小棒每 3 根一份可以分成 3 份剩余 1 根） （2）如果每人分 3 根最后把 10 根都分完了吗？剩下的 1 根为什么不继续分下去呢？比一比同样是 10 根小棒如果每人分 2 根或者每人分 3 根分得结果有什么不同？ （3）如果把这里的 10 根小棒每人分 3 根、4 根、5 根、6 根可以怎样分？用算式表示结果 3、汇报 （1）指名汇报同时将表格填写完整 （2）通过自己动手分一分你觉得根据最后得到的结果不同可以分成几种情况？哪几种？ 有剩余的情况出现时你们为什么不再继续分下去呢？ 4、??流 （1）根据分得的结果可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况像这种正好分完的你能用除法算式表示出来吗？ （生独立列式） （2）像这几种分后有剩余的情况仍然可以用除法算式表示 如：把 10 根小棒每人分 3 根分给了几人还剩几根？（生答） 问：按要求列式（板书：10÷3） 为什么可以用除法计算？10 和 3 分别表示什么？ 问： 最多可以分给几人？也就是说明 10 里面最多有几个 3？有没有全部分完？还剩多少？（板书：......1（根）） 说明：没有分完的在商的后面写上 6 个点再把剩下的数写上这个数叫余数（板书：读作quot10 除以 3 等于 3 余 1quot） （3）生齐读算式指名说说算式中各部分的名称 问：这题为什么要写余数？算式表示什么意思？ 5、揭题：今天我们学习的就是有余数的除法 6、小结： 在平均分时如果分到一定程度剩下的已经不够再分为一份时就可以用有余数的除法来表示 二、教学教材第 60 页例 1 1、出示例 1（1） 用算式表示说说算式的含义 2、出示例 1（2） （1）用算式表示 （2）说说算式的含义 （3）说说算式中各部分的名称 （4）余数表示什么？ （余数表示在平均分时如果分到一定程度剩下的已经不够再分为一份时剩下的） 三、巩固练习 完成教材第 60 页做一做第 1 题 四、全课小结 这节课你获得了什么？ 五、作业设计 完成教材第 60 页做一做第 2 题 【板书设计】有余数除法的认识 10 根小棒每 2 根一份可以分成 5 份；10÷2＝5 10 根小棒每 3 根一份可以分成 3 份余 1 根；10÷3＝3......1 读作：10 除以 3 等于 3 余 1 10 根小棒每 4 根一份可以分成 2 份余 2 根；10÷4＝2......2 10 根小棒每 5 根一份可以分成 2 份根；10÷5＝2 10 根小棒每 6 根一份可以分成 1 萦?4 根；10÷6＝1......4第二课时 余数和除数的关系 【教学内容】教材第 61 页例 2教材第 64 页第 1、2 题 【教学目标】 1、知识与技能：知道余数一定要比除数小会口算简单的有余数的除法 2、过程与方法：经历操作、观察、讨论的过程体会余数比除数小的道理 3、情感态度与价值观：在探索余数和除数关系的过程中学习简单的数学思考 【教学重点】进一步体会有余数除法的意义认识余数小于除数 【教学难点】在观察、操作、推理、验证、归纳的过程中发现余数和除数之间的关系并