2017二年级上册语文书 2017新版部编本二年级上册二上语文教案(表格版).doc

2017二年级上册语文书 2017新版部编本二年级上册二上语文教案(表格版) 导读：就爱阅读网友为您分享以下“2017新版部编本二年级上册二上语文教案(表格版)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 小学语文教学计划 和全册教案第一学期教学班级：二年一班学期教学工作计划学生情况分析本班共有学生 16 人，男生 9 人，女生 7 人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的 难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望 非常强烈。 已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。班级大多数学生基础较扎实、成绩稳定， 能主动完成老师布置的学习任务。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课 文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。在本学期的教学中努力通过集 体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践 中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会 作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 教学目标 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作 字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在 口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯， 书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4、喜欢阅读， 对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢 的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容， 能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的 词语。了解日记的格式，学习写日记。 教材的重、难点： 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增 加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的认识与书写。 2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。 4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。教学资源分析1、本册教材安 排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）课文学习七个单 元。 2、本册教材除去一个单元的识字学习（4 课） ，共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际 和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，写会 250 个生字。 教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导 识字方法，培养识字能力。 教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。 （一）准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规 定的教学目标得到全面、准确的落实。 （二）识字、写字教学 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的 负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方 法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性， 设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要 承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。 在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把 字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到 每一堂课中去，注意写字的质量。 （三）阅读教学 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗 读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、 体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解 和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该 给予肯定。此外，教师还应