人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教案.docVIP

《春天举行音乐会》教案 　 教学年级：三年级 课 题：《春天举行音乐会》 课 型：唱歌综合课 教材分析： 《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，2／4拍，一段体结构。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。 教学目标： 1、情感态度与价值观目标：积极参与音乐审美体验活动，音乐表现能力 教学重点：用弹跳的声音，欢快、活泼的情绪演唱表现歌曲。 教学难点：十六分音符的演唱及休止符的掌握。 教 具：钢琴、课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、鼓）、自制打击乐器 教学设计理念: 激发学生兴趣、调动学生情感是本课的教学主线。这节课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，我都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，努力把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中自主获得知识，掌握技能。 教学过程： 一、创设情境，探索发现大自然的声音。 1、律动导入： 师：在春姑娘的呼唤下，春天已悄悄地来到我们的身边。请大家跟随老师去郊游，看看美丽的春天吧！ （播放歌曲《郊游》，师生一起随音乐律动，创设愉快的音乐氛围。） 2、模仿大自然的声音 师：一年之计在于春，当我们置身于春天的大自然里，不仅能看到美丽的景象，还会听到许多美妙的声音，你听到过哪些声音呢？你能用人声模仿一下吗？ （学生模仿大自然的声音） （设计意图：联系学生熟悉的生活实际，创设意境，感受春的气息，使学生一开始就沉醉在春天的氛围中，调动了学生情绪，激发了学生学习音乐的兴趣。） 二、聆听、感受、体验 1、歌曲导入： 师：这么多美妙的声音汇聚在一起，就像把春天的大自然变成了一场精彩纷呈的音乐会，从下面的歌曲中你听到了大自然中的哪些声音？ 2、播放歌曲，学生初听感受，听辨歌曲中大自然的声音。 3、学生听后回答，根据学生的回答，教师按节奏读出来 2／4 x x o x ︱x o︱ 滴 答 滴 答 2／4 x x x x ︱x －︱ 轰 隆 隆 隆 隆 哗 啦 啦 啦 啦 (设计意图：通过聆听歌曲中大自然的声音以及教师有节奏的范读，使学生有一定的节奏感，并为打击乐伴奏奠定基础。) 4、再听歌曲，听记歌词 师：它们都是谁发出的声音啊？它们又是在这场音乐会中怎样表演的？仔细听！ （教师有感情地范唱） 5、创设情景，按音乐节奏读歌词： 师：听出是谁发出的声音吗？（生回答） （师按节奏读） 师引导生：你能随我这样说下来吗？ （生随师读） 师：你能用动作表现这动听的声音吗？自己试一试。 （学生思考并自主做动作） 师弹奏旋律，学生跟着音乐节奏边读边做动作。 （设计意图：创设音乐情境，引导学生在趣味活动中掌握歌曲节奏，并用动作理解记忆歌词，充分调动学生的感官体验感悟音乐，创设活泼的音乐氛围。） 6、复听歌曲，感受情绪 师：通过聆听，我们知道了音乐会的节目丰富多彩，有唱歌的、弹琴的、打鼓的、鼓掌的，还有一个指挥家，音乐会的指挥是谁？（生回答：春笋）多么生动有趣的音乐会呀，今天这节课，我们就一起参加这场春天举行的音乐会。指挥家春笋说参加音乐会，先要感受到这场音乐会的氛围、气氛怎样，它才为我们打开音乐会的大门，你们有信心吗？ （学生感受歌曲情绪，听后回答） （设计意图：音乐是听觉的艺术，在聆听中，我以兴趣为核心，以问题为手段，创设多种方式让学生感受音乐，熟悉音乐，以层层递进的方式引领学生走进音乐。） 三、演唱歌曲： 1、学生自主随琴演唱 师：让我们也加入这欢乐的音乐会的演出吧，请大家随琴轻声把歌曲唱一唱。 （学生随琴自主演唱歌词） 2、针对学生演唱中存在的缺点，师指出并纠正。 ①可能出现的“休止符的停顿把握不好”。 解决方法：师范唱两种，让学生听辨比较哪一个好，为什么？引导学生注意看歌曲第一乐句中有以前认识的老朋友“0”（板书），了解休止符的运用使歌曲充满动感。在老师的引导下学生练唱体会，在演唱中体会到休止符的巧妙运用，更能表现春雨唱歌、春风弹琴的欢乐情景，认识理解音乐记号的表现作用，解决歌曲学唱难点。 ▼ ▼ ②引导最后一句中“3 0 2 0”的演唱，用稍有弹性的声音唱。 指 挥 师趣味引导：刚才同学们唱得不错，我弹奏一句，你们听后能唱出来吗？ （师弹奏最后一句，学生演唱，引导学生注意观察“指挥”两个音的上方各有一个倒三角，提示我们用一种稍有弹性的声音唱，就能更好地表现出指挥家高兴、神气的神态，学生练唱体会并表现。） ③引导