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国学经典诵读自评报告 大金店镇第六小学 2011年11月 国学经典诵读自评报告 国学经典能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我校积极响应市教育局开展的“国学经典诵读”活动，在全校范围内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴，营造良好的读书氛围。经典诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。我们正在努力地将“国学经典诵读”活动打造成校园内一道靓丽的文化风景，并逐步形成独具陈楼小学特色的校园文化建设的新格局。特向上级提出申报“国学经典诵读示范学校”，望批准。现将前一阶段的工作汇报如下： 一、加强文化建设，创设良好氛围 1、校园文化 怎样才能使国学经典诵读活动在学生中起到巨大的影响，并让全校师生积极投身其中呢？我们认真地思考，决定要在学校营造良好的诵读经典的氛围，以此来激起师生诵读经典的热情，掀起我校学生经典诵读活动的高潮。在集思广益的基础上，我们利用中午课间操的机会让同学们集体背诵经典诗文。在教室的后黑板上书写了如：读经典美文，做阳光少年。与经典同行，与圣人对话等标语。既展示了我校的特色，又美化了校园，更对学生起到了耳濡目染的熏陶作用。 此外我校还开办了经典广播，营造诵读氛。每周四的“红领巾广播站中设置了经典广播栏目”从3-6年级各班推选出优秀的经典诵读领读员，利用这一平台带领全校同学诵经典，学经典，交流感受。每到周五校园里总会听到在领读员的带领下全校师生诵读经典琅琅的诵经声，让我们陈楼小学的校园时时处处有良好的诵读经典的氛围。 2、班级文化 在班级中开展了“学经典，凝炼格言”的活动，在活动中，各班在学生中广泛征集班级格言，最后评选出最符合班级特点的格言，例如“我谦让，我快乐班级”“己所不欲勿施于人”等等。这些格言由班级设计制作统一张贴在各班教室的黑板左侧，时刻提醒同学用格言鞭策自己不断进步。教室里张贴优秀经典诗文，同时每个班级利用每天早读课的前5分钟诵读经典。开展班级读经典的活动，让孩子每天与经典见面，在班级里营造浓浓的读经典活动氛围。 二、强化诵读措施，顺利开展活动 1、保证诵读时间 全校每周一至周五早读30分钟及课前5分钟用于诵读经典美文或诵读诗文活动时间。 2、确定诵读内容 诵读就要诵读经典，背诵就要背诵精华。学校组织教师经过反复筛选，确定了学生诵读《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《增广贤文》、《论语》、《中庸》为重点，明确了师生每学期必读的经典书目和选读书目，为开展活动提供了内容保障。 3、提倡师生共读 “要给学生一杯水，教师首先要有一桶水，甚至是常流水”。为了使“诵读经典”活动形成氛围，学校在教师中开展了“读书富脑”的读书活动。号召每位教师好读书，读好书。语文教师是各个班级诵读经典诗文的辅导老师，帮助学生理解经典诗文的大意，并根据读本中的内容指导学生开展语文实践活动，指导学生制作诵读经典读书卡，建立诵读经典个人档案记录学习经典诗文的时间、内容和熟练程度等。教师也要建立个人读书笔记，进行读书交流。学校定期举办读书沙龙，读书演讲会，提高教师读书热情。张水兰校长在给教师的读书寄语中写道：好书是打开智慧的钥匙，好书是启迪人生的工具，好书是远离低俗的武器。作为教师，我们也许无力改变整个社会大风气，但为了学生，为了你自己，我们必须坚持读书。提升人生品位，超越“教书匠”的低层次需求，在为学生打造成功武器的同时，又要为他们的终身学习与精神成长奠定基础。 4、实现读写结合。 “读”是“写”之源泉，“写”是“读”之升华，读写结合，成长的步履才会稳健。在诵读经典的同时，我们提倡学生勤于动笔写一写。我们除了要求学生摘抄经典诗文以外，语文教师还根据每天学生的诵读情况不失时机地指导学生写下自己的读书心得体会，帮助学生养成良好的读书习惯。通过写读书笔记，学生的情感得到了升华，达到了学生自我教育的目的。 三、开展丰富活动，提升诵读能力 为了激发学生的诵读兴趣，提高学生的诵读能力，我们非常重视开展形式多彩的诵读活动。以活动为载体，在活动中提高学生的诵读能力。 1、学校每月开展一次国学经典诵读比赛，各级各班全员参与，比赛评出一二三等奖项，并颁发证书及奖品。调动学生诵国学经典的热情。 2、学校每月开展国学经典系列活动——学生书法比赛。通过比赛让学生在诵读经典的同时，情感也得到了升华，达到了学生自我教育的目的。 3、学校利用每学年的传统活动——元旦艺术节，开展“读经典美文，绘经典诗词”活动。各个年级根据学生的特点写出诵读经典方案活动，排练精彩节目参加学校的元旦艺术展演，极大地