小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材.docVIP

校长寄语 中华文化，源远流长，国学经典，诵读不衰。它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。中五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。 源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩； 它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量！? “腹有诗书气自华”。开展好古诗文诵读活动，加厚和刷新人生底色，提升文化品位，为人生夯实深厚的文化底蕴。与经典同行，和圣贤，为民族增辉！? 我坚信这朵新绽的希望的教材必在未来的岁月里明艳无限，茁壮成长，从稚嫩、蹒跚走向稳重、成熟！ 目 录 寻隐者不遇 1 古 原 草 2 登乐游原 3 鹿 柴 4 江 雪 5 江 南 6 敕勒歌 7 梅 花 8 望天门山 9 早发白帝城 10 望庐山瀑布 11 咏 柳 12 黄鹤楼送孟浩然之广陵 13 出 塞 14 绝 句 15 寻隐者不遇 唐-贾岛 松 下 问 童 子 ， 言 师 采 药 去 。 只 在 此 山 中 ， 云 深 不 知 处 。 【作者背景】 贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京附近）人。 【注词释义】 隐者：隐士，隐居在山林中的人。者，……的人。 不遇：没有遇到，没有见到。 童子：没有成年的人，小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。 言：说，告诉。 云深：云雾迷蒙。指林深，因多云雾，故云。 处：行踪，所在。 【我会诵诗】 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 古 原 草 唐-白居易 离 离 原 上 草 ， 一 岁 一 枯 荣 。 野 火 烧 不 尽 ， 春 风 吹 又 生 。 【作者背景】 　　白居易（772--846），唐代大诗人。字乐天，晚年号香山居士。其先太原（今属山西）人，后迁居下邽 （今陕西渭南东北）。 【注词释义】 赋得：根据指定的题目写诗就叫做“赋得”。古原：古老、宽阔的原野。诗题的意思是：按照“在长 满野草的古老原野上送别朋友”这一个题目写的诗。 离离：形容春草繁盛茂密。 一岁：一年。枯：枯萎，枯死。荣：生长，茂盛。 野火：荒山野地里的大火。 【我为古诗配插图】 有感情地朗读诗歌，想象诗中的画面并配一幅图。 登乐游原 唐-李商隐 向 晚 意 不 适 ， 驱 车 登 古 原 。 夕 阳 无 限 好 ， 只 是 近 黄 昏 。 【作者背景】 李商隐（公元813—858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，汉族，唐朝怀州河内（今河南省沁阳市）人，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”。 【注词释义】 乐游原：本秦时宜春苑，西汉时宣帝建乐游苑于此，故名。唐时在长安城内，为士女节日游赏胜地，在今陕西西安市南，大雁塔东北。 向晚：傍晚。向将近、接近。 意不适：心情不舒畅。 古原：即乐游原。 【我是家长眼中的小诗人】 给爸爸妈妈分享这首诗歌。 鹿 柴 唐-王维 空 山 不 见 人 ， 但 闻 人 语 响 。 返 景 入 深 林 ， 复 照 青 苔 上 。 【作者背景】 王维(701-761)，字摩诘，山西祁县人。 盛唐诗坛上与诗仙李白、诗圣杜甫鼎足而立的大诗人。后代研究王维的学者亦称其为诗佛。 【注词释义】 鹿柴（zhài）：辋川的一个风景区。辋川在今陕西省蓝田县，是王维晚年隐居的地方。他在这里经营了一个很大的山间别墅，风景非常优美。 空山：空旷的山林。 但闻：只听到。但，只。 返景：夕阳返照的光。景，古时同“影”，日光之影。 【我会诵诗】 朗读诗歌，背诵诗歌。开展朗诵比赛。 江 雪 唐-柳宗元 千 山 鸟 飞 绝 ， 万 径 人 踪 灭 。 孤 舟 蓑 笠 翁 ， 独 钓 寒 江 雪 。 【作者背景】 柳宗元（773-819），字子厚，河东（今山西永济县)人。和韩愈同是唐代古文运动的倡导者，他的散文创作，有卓越的成就。 【注词释义】 绝：绝迹。 鸟飞绝：天空中一只鸟也没有。 径：小路。 踪：踪迹。人踪灭，没有人的踪影。 蓑笠(suō lì)：蓑衣，斗笠。 蓑笠翁： 披蓑衣、戴斗笠的老头儿。 【小试牛刀】 自由朗读，比赛朗读。和同学分享自己的感受。 江 南 汉-乐府 江南可采莲， 莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 【作者背景】 汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。 【注词释义】 田田：荷叶茂盛的样子。 可：在这里有“适宜” 、“ 正好”的意思。 【我会积累】 我要把这首诗写在自己的积累本上。 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。 风吹草低见牛羊