机械制造基础教学课件的策划思路.docxVIP

《机械制造基础 》教学课件的策划思路倪华(上海交通大学出版社 职教编辑部 ,上海 200030)摘 要 : 优秀的多媒体课件的开发要经过策划 、设计 、制作三个阶段 ,若均由任课教师负责制作 ,工作量非常大 。此外 ,专业课件的制作不仅需要了解教学目标 ,还涉及到程序开发与美术编辑等方面专业人员的合作 。面对现有的 教学环境 ,出版社应该改变自己的角色 ,延伸教材出版服务 ,开发对各高校适用又具有个性的多媒体教材 。关键词 : 机械制造基础 ;高等院校教材出版 ;多媒体课件开发中图分类号 : G642. 3文献标识码 : C文章编号 : 1008 - 8148 ( 2009 ) 04 - 0092 - 040 引言随着多媒体计算机技术及网络技术的迅猛发展 ,计算机辅助教学 ( Comp u ted A ssisted In struc tion———CA I 系统 )在教学中的广泛应用 ,教学过程更加生动 、形象和直观 。对于那些注重培养学生操作技能的学科来 说 ,多媒体手段的使用 ,不仅丰富了教学内容 ,更增加了学生的感性认识 ,因而备受欢迎 。充分认识多媒体教学课件的优势 ,寻求多媒体教学课件的开发方向 ,探寻适合教学实际的多媒体课件运 用模式 ,是出版社主动适应当今高等教育教材市场的需求 ,积极服务于教学的重要尝试 [ 1 ] 。笔者试图根据策划与《机械制造基础 》教材配套的《机械制造基础课件 》(以下简称《课件 》)的实践 ,探 讨多媒体课件如何配合传统教材更好地服务于教学实际 、适应现代教学的要求 ,创造教材营销的双效益 。1 《课件 》策划起点1. 1 市场现状 ———同质化竞争激烈《机械制造基础 》是同质化竞争较为明显的一部教材 。据高校教育网数据显示 ,作为大部分工科专业基 础教材的《机械制造基础 》,全国有 25 家出版社出版相同的教材 ,教材层次涉及机械类和近机械类 、非机械 类本科院校教材 ,高职高专机械类工科类专业教材 ,以及两年制高职机械类专科教材 ,品种与版本多达 76种 [ 2 ] ,仅上海交通大学出版社出版的同类教材就有 5个版本 。如何在众多教材中脱颖而出 ,是摆在编辑面前的一个重要课题 。1. 2 出版环境 ———积极探索延伸服务随着高校教学改革的不断深入 ,高校教材科对教材版本选择话语权的淡出 ,面对由任课教师起主导作用 的教材市场新情况 ,教材出版已从原来的文字加工 、印制生产 、出版发行转变成最大限度地满足教学需要 ,满足终端读者需求 。因而教材的策划更注重构建一个由主教材 、教师参考书 、学习指导书 、试题库等组成的完 整的教材体系 。这些组成部分通过一体化设计采用不同的编写方式 ,把该课程的精华从不同角度呈现给师 生 ,既有重复和强调 ,又有交叉和补充 ,相互配合 ,形成一个教学资源的有机整体 。例如 ,根据教学要求 ,在出版传统的纸介质主教材的同时免费向选择教材的任课教师提供配套的电子版教参资料 、Powe rpo in t和网上教学支持平台 。鞠鲁粤教授长期从事高校机械制造课程的教学与实践工作 ,积累了相当丰富的教学经验 。他认为在机 械制造理论和实践教学中 ,演示型课件更为常用 ,是 CA I课堂应用的主流 [ 3 ] 。如果能将《机械制造基础 》教收稿日期 : 2009 - 08 - 01作者简介 : 倪 华 ( 1954 —) ,女 ,上海人 ,编辑 ,主要从事高等教学教材策划方面研究 。·92·材根据教学的实际需求 ,开发出配套的 、具有教学手段创新 、吸引学生眼球 、便于教师现场教学的多媒体课件 ,不仅可以满足当前工科类高等院校工程训练中心的教学需求 ,也符合目前出版社编辑积极探索教材营销 的延伸服务的思路 。1. 3 适应教学实际 ———创设直观的教学情境“机械制造基础 ”是高等学校工科专业的一门重要的技术基础实践课 ,其教学目的是让学生对机械工程 专业方面的工艺与设备以及加工工艺知识有一个基本了解 。配以多媒体教学课件 ,既符合学生从小养成的 学习习惯 ,也适应现代创新教学的要求 。1 ) 适应课程教学的需求 。“机械制造基础 ”是机械类专业的一门重要的专业基础课 ,概念性强 ,与生产 实践关系密切 。但由于机械制造理论与实践教学的工艺性特点 ,工种之间的联系性较弱 ,识记性的内容较多 ,实践性要求高 ,学生普遍感觉不易掌握 。多媒体课件以丰富的视听信息 、高科技表现手段 ,加上虚拟现实 技术和图形 、图像 、三维动画 ,可以为“机械制造基础 ”的教学创设直观的教学情境 ,使情境学习 、问题辅助学习 、激发兴趣和协作学习等在教学中得以体现 [ 4 ] 。2) 适应学生从小养成的学习习惯 。如今的大学生 ,他们在中小学学习阶段 ,就普遍接受