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震撼，源于深沉的爱——《地震中的父与子》教学实录及点评 衷泰携遣 震撼,源于深沉的爱 —— 《地震中的父与子》教学实录及点评 执教:江西省南昌市百花洲小学周明玉 点评:浙江省杭州市余杭区临平一小蒋军晶 周明玉小学高级教师.先后荣获 全国课改实验工作优秀教师,南昌市 “三八”红旗手等光荣称号,获全国信 息技术与课程整合教学大赛一等奖,江 西省高年级阅读教学大赛第一名. 最喜欢的教育格言: 培养人,就是培养他对前途的希望. 最崇拜的教育家:陶行知 最喜欢读的一本书:《围城》 地震中的父与子 有一年,美国洛杉机发生大地震.30万人在 不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害. 在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻 子,冲向他七岁的儿子的学校.那个昔日充满孩子 们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废 墟. 他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:”阿曼达, 我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起 自己常对儿子说的一句话:”不论发生什么,我总 会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走 去. 他知道儿子的教室在一层楼的左后角,便疾步 走到那里. 就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆 地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:”我的 儿子!”“我的女儿!”哭喊过后.便绝望地离开 了.有些人上来拉住这位父亲,说:”太晚了,没 有希望了.”这位父亲双眼直直地看着这些好心人. 问道:”谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答. 他便埋头接着挖. 消防队长挡住他:”太危险了.随时可能发生 大爆炸,请你离开.” 这位父亲问:”你是不是来帮助我?” 警察走过来:”你很难过,我能理解,可这样 做,对你自己,对他人都有危险,马上回家吧.” “你是不是来帮助我?” 人们摇头叹息着走开了.都认为这位父亲因为 失去孩子过于悲痛,精神失常了. 然而这位父亲心中只有一个念头:”儿子在等 着我!” 他挖了8小时,12小时,24小时,36小时, 没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣 服破烂不堪,到处都是血迹.挖到第38小时,他 突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:”爸爸.是 你吗?” 是儿子的声音!父亲大喊:”阿曼达!我的儿 子!” “爸爸.真的是你吗?” “是我,是爸爸!我的儿子.” “我告诉同学们不要害怕.说只要我爸爸活着 就一定会来救我,也能救大家.因为你说过,不论 发生什么事.你总会和我在一起!” “你现在怎么样?有几个孩子活着?” “我们这里有l4个同学,都活着.我们都在 教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们没 被砸着” 小学语文教师,2o08.12团 父亲大声向四周呼喊:”这里有l4个小孩. 都活着!快来人!” 过路的人赶紧跑过来帮忙. 50分钟后,一个安全的出口开辟出来了. 父亲声音颤抖地说:”出来吧!阿曼达.” “不!爸爸.先让我的同学出去吧!我知道你 会跟我在一起,我不怕.不论发生什么事,我知道 你总会跟我在一起.” 这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在 一 起. 初读感知 师:今天这节课.我们要学 习这个单元的第一篇课文.请大 家齐读课题.(生齐读)这是一 场怎样的地震?在这场地震中. 父亲和儿子之间又发生了一件什 么事?请同学们把书翻开,自由 地朗读课文,寻找这两个问题的 答案.注意读准字音,读通句 子.(学生自读课文) 师:让我们来交流一下,这 是一场怎样的地震? 生:这是一场突如其来的大 地震. 师:你从哪儿知道的? 生:(读)有一年,美国洛杉 矶发生大地震,30万人在不到 四分钟的时间里受到了不同程度 的伤害. 师:30万人.不到四分钟. 灾难的来临就是这样突如其来, 伤害巨大.请你再读读这个句 子.(生再读)还从哪里读出了 这是一次非常严重的大地震. 生:(读)那个昔日充满孩子 们欢声笑语的漂亮的二三层教学 楼,已变成一片废墟. 师:昔日是一片欢声笑语. 今日是一片废墟.这就是大地震 带给我们的惨烈对比.请大家再 读读这个句子.(生齐读) 点评:开场对话,让人眼前 一 亮.一组数字.两个场景,巨 大的反差.强烈的对比教师的 提示.既让学生了解了突如其来 圈小学语文教师/2008.12 的地震的可怕.也让学生认识到 作者遣词用句的功夫.尽管我们 心里清楚.这短短的精彩的串场 语应该不是即兴的有感而发,但 它却说明了教师备课时既关注 “写什么”,也关注”怎样写”, 说明了教师对语言保持着足够的 关注与敏感这对一个语文老师 来说是很重要的. 师:周老师带来一组图片, (播放洛杉矶大地震图片)这是 洛杉矶大地震后拍下的照片. 高高的立交桥眨眼问变成了残 垣断壁:漂亮的小轿车被倒塌 的房屋硬生生拦腰砸断:这个 消防队长望着豪华的商业街变 成了一地瓦砾,束手无策…… 灾难之后的洛杉矶变得如此荒 凉.这样的地方就叫做——(课 件出示”废墟”