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線對稱圖形教案 單元名稱 線對稱圖形 課名 認識線對稱圖形 教材來源 康軒第十冊 教學時間 80分鐘 設計者 劉玉韡 (第一節課)、梁玉鈴 (第二節課) 學生經驗分析 理解平面上兩線垂直(互相垂直)的意義，並畫出兩垂直線。 認識正、等腰、直角、等腰直角三角形等平面圖型，及其性質。 設計理念 在日常生活中有很多常見的線對稱圖形或建築物、物品，我們可以藉由實物，讓學生來認識線對稱圖形的性質。 教材分析 及策略應用 1教材分析 內容：觀點 1.察覺線對稱圖形的現象。 2.認識線對稱圖形及對稱軸。 3.認識線對稱圖形的性質。 4.繪製或剪出線對稱圖形。 (2)結構 國小數學第五冊 第三單元 (先前) 認識圓的構成要素 能使用圓規畫圓，認識圓的「圓心」、「圓周」、「半徑」與「直徑」。 國小數學第七冊 第四單元垂直與平行 (先前) 能理解平面上直角、垂直與平行的意義。 能利用三角板畫出直角與兩平行線段，並用來描繪平面圖形。 國小數學第七冊 第八單元 (先前) 認識三角形的構成要素。 認識正三角形、等腰三角形、 直角三角形、等腰直角三角 形及其性質。 認識全等圖形。 國小數學第十冊 第六單元 (本單元教學) 察覺線對稱圖形的現象。 認識線對稱圖形及對稱軸。 認識線對稱圖形的性質。 繪製線對稱圖形。 第十六冊 第二單元幾何圖形 (將來) 能根據性質瞭解某些圖形間的包含關係。 能操作圖形之間的轉換組合。 能瞭解幾何量不同表徵模式之間的關係。 能察覺生活中與數學相關的情境。 2教學策略 教師以課本情境佈題，透過生活中的文字、建築物，使學生了解線對稱圖形與對稱軸，後以直接式教學法的方式，測量學生吸收的多寡。 3.教學流程概覽 引起動機 目標 了解小朋友的先備知識 透過日常生活中的以對稱形式構成的動物等來認識線對稱圖形 察覺線對稱圖形的現象 教學準備 自製影片 活動一認識線對稱圖形 目標 1-1察覺生活環境中的線對稱圖形 1-2認識線對稱圖形 教學準備 自製教學影片、學習單 活動二了解對稱軸圖形中各有幾條對稱軸 目標 2-1認識線對稱圖形的對稱軸 教學準備 圖卡、尺 活動三動動手剪出線對稱圖形 目標 3-1透過剪紙製作出線對稱圖形 教學準備 圖卡、色紙剪刀 活動四繪製線對稱圖形 目標 4-1能繪製出線對稱圖形 教學準備 圖卡教學版 能力指標 教學目標 能瞭解兩垂直線及兩水平直線互相平行。S-2-5 能辨認平面圖形上的線對稱關係。 S-2-7 能瞭解平面圖形線對稱的意義。S-3-8 能瞭解平面上兩直線互相平行、垂直的概念。S-3-7能利用垂直平分的概念檢驗對稱軸。 S-4-6 能認識線對稱與簡單平面圖形的線對稱性質。5-s-04 能理解平面圖形的線對稱關係。S-3-03 能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-C-8 能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-R-2 能察覺線對稱圖形的現象。 認識線對稱圖形的性質。 認識線對稱圖形。 認識線對稱圖形的對稱軸。 能繪製或剪出線對稱圖形 能繪製或剪出線對稱圖形 能說出平面圖形的線對稱關係。 能尊重他人的意見與發表。 能從日常生活中的人、事、物認識線對稱圖形。 活動一認識線對稱圖形 說明 (教具.評量.習作.教學提醒等) 教學 時間(分鐘) 教學目標: 透過日常生活中的以對稱形式構成的動物等來認識線對稱圖形 察覺線對稱圖形的現象 口頭評量 圖卡 複習圖形類型 課本第80頁 課本附件十 課本82頁 課本83頁 能正確畫出圖形的對稱軸 色紙、剪刀 附件十五 習作 五角形版 方格紙 課本第85頁 課本第85-86頁 習作第61頁 能回答老師提問 課本第87頁 能繪製出對稱的圖形 能藉由教學步驟習得如何用方格點繪製對稱圖形 5 8 10 7 10 10 10 15 5 教學活動: 壹、準備活動 　一、將全班學生作異質分組。 二、複習先備知識: 1.學生能說出每個圖形的名稱及特點 　　 2(1).平面上兩線垂直(互相垂直)的意義。 (2).正、等腰、直角、等腰直角三角形等平面圖型。 正三角形 等腰三角形 直角三角形 等腰直角三角形 正方形 長方形 正五邊形 圓形 2.老師提問：「你們仔細看看這些圖片中的動物和昆蟲，有什麼 特別的地方？」鼓勵學生盡量發言。 老師說：「大家有發現了嗎?」 拿著筆和尺畫了中線，對 著同學說：「你們注意看，這一條線就是對稱軸，而這些圖形 我們稱作”線對稱圖形”。」 貳、發展活動 活動一 認識線對稱圖形 ? 老師接著再拿出附件十，提問：「黑板上這些圖形哪些是線對稱圖形