人教版六年级数学位置的教案及经典习题.docVIP

位置的导学案 二．重点、难点、易错点 重点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 难点：能用数对表示物体的位置。 易错点：不理解行和列的的概念，导致不能准确找出位置 三．授课过程 1.导入：我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？ 2.教学例1 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？ 练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行） 教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？ 3.小结例1： 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 4.教学例2：学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。 5.总结： （1）、行和列的意义：竖排叫做列，横排叫做行。 （2）、数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。 （3）、数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。例如：（7，9）表示第七列第九行。 （4