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初中地理新课标考试试题及答案 一、课程性质具有以下特征： 区域性 义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。 综合性 地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。 思想性 地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。 生活性 地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。 实践性 地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。 课程基本理念： 学习对生活有用的地理 地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品味，增强学生的生存能力。 学习对终身发展有用的地理 地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。 构建开放的地理课程 地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培养，充分重视校内外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间，倡导多样的地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。 义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。 地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。 制定教学目标应从以下三方面进行：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 关于“课程内容”部分的编排体例，说明如下： （1）“课程内容”部分由“标准”和“活动建议”等组成； （2）“标准”是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述； （3）“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计； （4）“说明”是对“标准”中某些问题的进一步解释。 七、“说明”： 1、“知道板块构造学说……”一项，要注意科学史教育及科学兴趣的培养。 2、“常用的天气符号”和“简单的天气图”，是指电视等媒体天气预报中经常出现的天气符号和天气图。 八、教学建议： 1、突出地理事物的空间差异和空间联系。 2、选择多种多样的地理教学方式方法。 3、重视地理信息载体的运用。 4、关注培养创新意识和实践能力。 九、根据新课标内容的变化，写一份教学设计。 《中东》教学设计 二、学情分析 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。 三、教学目标? 1．知识与技能： （1）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。? （2）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 （3）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．过程与方法： 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的输出路线以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感态度与价值观： 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识；正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 四、教学重、难点 重点：1.中东地区地理位置的重要性 2.中东地区石油资源的数量、分布、输出路线。 难点：中东地区地理位置的重要性。 五、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法。 六、课时安排 共2课时，本节为第1课时。 七、教学过程 教学流程 ?一、 导入新课 ? ? ? ? 承转 ? ? ? ? ? ? ? ? ?二、 ?“三洲五海之地” 自主探究 ? ?课堂展示 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?合作探究 ? ? ? ? ? ? 承转 ? ? ? ? 三、 世界石油宝库? ? ?自主探究 ? ?课堂展示 ? ? ? ? ? 合作探究 教学内容 ? [视频].“伊拉克战争”? [问题] 请问录像所报道的是什么事件？发生在哪个地区？ [板书] 第一节 中东 ??? 除了伊拉克战争，还有哪些战争爆发？ [朗读]44页战争不断的中东。 中东为什么一直受到世界的关注？中东到底在哪里？ ?[板书]中