外语教学改革与教职业发展东南大学李霄翔xiaoxiang.li@.pptVIP

大学外语教师职业发展思考 自我规划 环境分析 寻求突破 更新观念 职业发展 “老师，怎么才能学好英语？” “说清楚”与“讲明白” 大学外语教师职业发展思考 “老师，怎么才能学好英语？” “你是谁？从什么地方来？到什么地方去？” “What can I do for you?” Diagnostic competence: the core competitiveness of an English teacher 大学外语教师职业发展思考 “说清楚”与“讲明白” 解读1. 两者均涉及语言表达技能但反映出不同的思维定势、认知方式、交际策略 说清楚：自我为主（我知故我教） 讲明白：以学生为主（我教故我知） 大学外语教师职业发展思考 “说清楚”与“讲明白” 解读2. 两者体现了一个教师发展的路径 说清楚：新手，就事论事（照本宣科） 讲明白：成熟，经验加感悟（核心竞争力） 如何应对挑战 挑战源于： 主观因素： -- 教学观念和综合素养 -- 自身知识结构和专业技能 客观因素： -- 单位人文氛围和环境 -- 变化迅速的外部环境 如何应对挑战 -- 以环境为研究对象 ☆在信息化社会中，当信息化作为教育的一种 辅助手段时，教育发展的主要目标是教育信息化；当信息化成为教育的不可分割的一个部分时，教育发展的主要目标便是信息化教育