山西省太谷县明星中学九年级化学上册《元 素》教案.docVIP

教学目标 1.知识与技能： 了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识； 2．过程与方法： (1)、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化； (2)、了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。 3．情感、态度与价值观： (1)、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认 (2)、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 教学重、难点 重点：元素概念、元素符号。 难点：元素概念。 教学准备 ppt 教学过程 (ppt)日常生活中的几个图片： (ppt)不论是氧分子中的氧原子，水分子中的氧原子，还是二氧化碳中的氧原子，都是氧元素的原子； 板书 一：定义：具有相同的核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。 “一类原子”是指什么？ (ppt)一组观看屏幕，注意变化。观察后回答：每组原子 的质子数都相同吗? 根据以上内容，你们能试着说说什么是一类原子 1.“一类原子”是指核电荷数相同，中子数不同，或电子数不同的原子 讨论：怎样区别氢元素和铁元素? 2. 质子数决定元素的种类，即不同元素的本质区别是：质子数不同 我们知道，英文单词不计其数，但字母只有26个；同样，物质的种类已知的有三千多万种，而到目前为止，已发现的元素种类只有—百多种。 3.物质由100多种元素组成 4.元素的种类小于原子的种类 二．元素在自然界的分布： 完成教材中P74“活动与探究”。（思考下列问题） 1）地壳中含量较多的4种元素；（由多到少）O、Si、Al、Fe、 （地壳中含量最多的非金属元素，含量最多的金属元素）；O、Al （2）空气中含量较多的元素（由多到少）；O、N、 （3）海洋中含量较多的元素（由多到少）；：O、H、Cl、Na （4）生物细胞中含量较多的元素（由多到少）O、C、H、N、 三．元素的分类 在已有的语言知识基础上，让学生寻找规律，自 主学习。 四．元素与原子的区别与联系。 引导学生讨论，具体内容见(ppt) 根据表格内容分组讨论，各小组代表交流发言，共同完成表内的各项内容。 练习：水的组成，水的构成 判断下列说法是否正确：(ppt) 1．水是由氢气和氧气组成的。 2．水是由氢分子和氧分子构成的。 3．水是由水分子构成的。 4．水有两个氢原子和一个氧原子构成的。 5．水有两个氢元素和一个氧元素组成。 五．分子、原子、元素、物质间的关系 [提问]构成物质的粒子有哪些? [提问]分子由什么粒子构成? [讨论]纯净物中都应含有什么粒子? [归纳]纯净物中都应含有大量原子。 [分析]纯净物中含有的大量原子可按质子数分成不同的类别，即分成不同种元素。 [体验]纯净物中都应由元素组成。 [小结] 引导生课堂小结 做练习，进行思维训练 生练习，教师评价。生间可以讨论，教师多观察帮助生。 1．著名科学家居里夫人首先发现某些原子具有放射性，即原子能自动地放射出一些固定的粒子。一种元素的原子经过放射变成了另一种元素的原子，据此推断放射出的粒子一定是 ( ) A．电子 B．中子 C．质子 D．原子核 2．元素的种类决定于原子结构中的 ( ) A．电子数 B．质子数 C．中子数 D．相对原子质量 3.过氧化氢(H2O2)的水溶液俗称双氧水，在医疗上可作为消毒杀菌剂。每个H2O2分子是由 ( ) A．氢原子和氧原子组成 B．一个氢分子和一个氧分子构成 C．氢元素和氧元素组成 D．两个氢原子和两个氧原子构成 4．下列物质中存在氧分子的是 ( ) A．过氧化氢 B．液态氧 C．空气 D．二氧化锰 5．地壳中含量最多的金属元素是 ( ) A．Fe B．Al C．O D．Si 6．我们通常用来表示一种元素的原子，其中Z表示核电荷数，A表示相对原子质量。现有三种粒子。根据你所学的知识回答： (1)它们是否为同一种元素?为什么? (2)比较它们的原子结构的异同点。 板书设计 课题2 ?元 素 （第一课时） 一．元素 定义：具有相同的核电荷数