大学精神感召下的高校师德建设.pdfVIP

2013年第6期 浙江师范大学学报 (社会科学版) No．6，2013 第38卷 JOURNALOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY GeneralNo．189 (总第 189期) (SocialSciences) V0l_38 大学精神感召下的高校师德建设 王蔚清 (浙江师范大学人事处，浙江 金华321004) 摘 要：大学精神的内涵与高校师德要求之间具有 内生外化的关系。大学精神的核心内容是 “科学精 神”和 “人文精神”，高校师德的要求是铸就 “学识魅力”和 “人格魅力”；大学精神的重塑与高校师德建设的强 化两者相辅相成、互生共长，大学精神是高校师德建设的精神源泉，高校师德建设又能促进大学精神的凝聚和 弘扬 。 关键词：大学精神；高校师德 ；科学；人文 中图分类号：G640 文献标识码 ：A 文章编号：1001-5035(2013)06-0082-04 自从教师成为一种职业，就有了师德的要求。 学文化范畴，是大学内生的、具有普适性的一种非 高校教师因其承担着培养人才、传承文明、研究创 物质性存在，它是大学整体价值观念、思想作风、 新、服务社会的重要使命，社会对他们的师德期望 情感氛围综合而成的气质、神韵与品位。 更高。大学本身也将师德建设作为一个永恒的主 (二)大学精神的内容 题来谱写办学育人篇章。但现实生活中，高校种 什么是大学精神?同样有专家学者们见仁见 种师德失范、滑坡的现象仍大量存在。在这种背 智的概括和提炼。例如，有学者提出，“大学精神 景下，许多大学采取了切实可行的举措来提高师 的基本内容包括 自由精神、人文精神、科学精神、 德建设 ，收到了较好的效果。然而，如何才能防止 批判精神、独立精神和创新精神等几个相互联系 “风生水起”过后的 “涛声依旧”?如何才能形成 的方面”；L2j有研究者则认为，“治学精神、自由精 高校师德建设的长效机制?笔者以为，高校师德 神、德育精神”是大学精神的主要内容；_3还有专 建设必须在大学精神的感召下，才能保持其不竭 家认为，大学精神的内容包括：“独立、自由精神， 的动力、坚定的方向和持久的效应 。 科学、批判精神，开拓、创新精神，人文、社会关怀 精神”。 虽然说法不同、描述各异，但我们可以 一 、 大学精神的内涵与高校师德要求 看到这些不同概括当中的共同要 旨：“大学精神 (一)大学精神 的定义 的核心内容是科学精神和人文精神”。5笔者认 所谓 “精神”，是指 “人的内心世界现象，包括 为这是对大学精神较为凝练而全面的概括。科学 思维、意志、情感等有意识的方面，也包括其他心 精神包含独立、创新、批判等精神品质——只有以 理活动和无意识的方面”。…在哲学意义上，“精 科学求证的态度办学，大学才能做到排除其他干 神”与 “物质”相对。对于 “大学精神”这一概念的 扰和影响，保持 自身的独立，才敢于怀疑和批判， 定义，可谓众说纷纭，限于篇幅，本文不作列举评 才勇于变革与创新；人文精神涵盖包容、自由、尚 述。在解读 “精神”概念的基础上，综合众位学者 德等精神要素——只有以人文关注的情怀培养学 方家之言，可以这样认为，“大学精神”是一个哲