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随班就读课堂教学教案范例 学校：东总布小学 日期：2009.4.29 班级：一（1） 科目：数学 教师：吴丹 教材名称 人教版课标教材《数学》 授课题目 《统计》 学生人数 27名 随读生姓名 *** 障碍类型 智力、 肢体 普通学生 随读学生 教学目标 知识 与能力 1、初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题； 2、初步培养学生的实践能力和解决问题的能力。 1、初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据回答简单的问题； 2、初步培养学生的实践能力和解决问题的能力。 过程 与方法 初步经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 初步经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 情感态度 价值观 感受统计与实际生活的密切联系。 感受统计与实际生活的密切联系，增强学习的自信心。 重 点 初步认识条形统计图和简单的统计表；会用简单的方法收集、整理数据；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 初步认识条形统计图和简单的统计表；会用简单的方法收集、整理数据；能根据统计图表中的数据回答简单问题。 难 点 认识统计的意义和作用。 认识统计的意义和作用；用图色的方式涂统计图。 课前准备 统计图、统计表、记录纸。 统计图、统计表、记录纸。 教 学 过 程 教师活动 普通学生活动 随读学生活动 设计意图 一、谈话引入： 现在咱们班正在进行“荣誉四星”的评比活动，你得到了什么星？ 课件出示：星星 提问：看到这些星星你都知道了什么？还想知道什么？ 指名回答 回答问题 说自己得到的星星。 和大家一起回答问题。 从学生身边的评比活动引入，让学生初步感受到统计的意义。让随读生向全班展示自己得到的星星。初步树立自信心。 教师活动 普通学生活动 随读学生活动 设计意图 二、认识非正式统计图： 将星星按颜色分好类，用一个小格代表一颗星。 引导学生看直条图，并提问。 数出每种颜色的星星各有几棵。 指名回答问题。 和大家一起数星星。 引导学生分类，把形象图转化成直条图，为学习统计图做好铺垫。 三、认识统计表： 出示简单统计表 通过这张表，你能看出每种星各有几棵吗? 通过看表，你能提一个数学问题吗？ 认识简单统计表。 指名回答问题。 指名提问并回答。 回答问题。 这是本节课的一个重要知识点，因此我给随读生展示的机会，希望借此了解他在前边环节中的学习效果。 四、收集整理数据： 1、收集数据： 六一儿童节时我们要发奖。 出示三种奖品：铅笔、尺子、笔记本。你最喜欢哪个呀？ 2、记录、整理数据： 你打算怎么记下来？ 读结果（站在随读生旁边，辅助他记录） 3、填写统计表： 补充黑板上的统计表。 学生自由发言。 填写调查表。 学生介绍自己的方法。重点介绍画“正”字的方法。 学生记录。 由组长填写统计表，组员检查。 指名汇报。 填写调查表。 听大家介绍各种记录数据的方法。 和大家一起记录。 参加小组活动，助学伙伴帮助。 如此繁琐的统计过程对于一年级学生来说不算容易，因此我安排小组合作，组长监督以保证数据的准确。由于随读生行为能力有限，因此我站在他旁边适当指导。而小组合作的形式更有利于助学伙伴及时发现他的问题，给予帮助。 五、认识统计图： 介绍统计图横纵坐标，补充统计图。 师示范涂格。 能提出那些数学问题。 小结并揭示课题。 学生按小组，合作涂格。 展示学生作品，完成板书。 指名提问并回答。 学生根据统计图、表提出建议。 参加小组活动，助学伙伴帮助。 回答问题。 这次回答问题是对随读生本节课知识的综合反馈。让他跟小组共同完成，体验与伙伴一起学习的快乐。 教师活动 普通学生活动 随读学生活动 设计意图 六、开放练习： 其实在日常生活中有许多地方经常要用到统计（出图介绍） 自己独立完成气象统计报告。 尝试独立完成统计报告 让学生感受到统计在生活中的应用，培养学生的实践能力和解决问题的能力 板 书 设 计 统 计 （人） 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0  座位表 ×