含递推关系的数列问题（高三复习）课例研究.docVIP

“含递推关系的数列问题（高三复习）”课例研究* 祁平（苏州教育科学研究院） 一、教学目的 1.使学生能熟练运用“迭加法”、“迭乘法”来研究简单的含二项递推关系的数列问题。 2.能运用化归思想将多项递推关系的数列问题转化为熟悉的易于解决的问题。 3.培养学习善于观察，勇于创新的能力，努力拓展学生的思维空间。 二、教学过程 1.导言（问题提出） 教师：近十年来，含递推关系的数列问题时有出现在高考试卷上，随着新课改的推进，这类问题将成为热点问题之一，因为，这类问题灵活性强，需要考生有较强的逻辑推理能力，综合运用知识的能力，以及对数学思想方法的正确认识和把握。这节课我们一起来研究这类问题。 2.例题选讲 先看一个简单例子：数列{an}中，a1=1，an= an－1+3 （n≥2） 你发现了什么？ 学生回答：这是一个数列，… 教师：将an= an－1+3中的3改为3n?1即为： 例1 已知数列{an}中，a1=1，an= an－1+3n?1(n≥2)，求{ an}的通项公式. (2003年全国高考文科试题) 教师：细小的变化，给我们很大的思考空间。 学生用迭加法给出an=（n≥1），教师强调迭加法是基本方法，将问题改为 an= an－1×3n?1，用迭乘法可求an。 例2 已知数列{an}中，a1=1，且 a2k=a2k－1+(－1