2多边形的面积1-3.docVIP

第一课时 平行四边形的面积 教学内容：第7-8页例1、例2、例3，以及随后的“试一试”和“练一练”，练习二第1-5题。 教学目标： 1、使学生通过操作，掌握平行四边形面积计算公式，能应用公式正确地计算平行四边形的面积。 2、使学生通过对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道“变”与“不变”的辩证思想在研究平行四边形面积时的运用。 教学过程： 一、教学例1。 1、这是一个不规则的图形，比较复杂（板书：复杂）。通过剪一剪、拼一拼，你能使它变成一个熟悉的简单图形吗？ 活动一：比较每组图形面积大小 1. 思考数学书第7页例1中的问题。 2. 小组交流：你是怎样想的？ 2、完成板书：复杂 简单 比较：这两组图形面积有变化吗？为什么？ （没变。因为格子数没变；或说成纸片没有增加或减少……） 如果要你算出面积，你会先算哪一个？是多少？ （复习：长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长） 3、小结：通过剪、拼，我们可以把一个较复杂的图形转化成简单的图形，如长方形、正方形，它们的面积是一样的。 二、教学例2。 1、这是一个平行四边形，它的边叫什么？（底） 分别摸摸它的两组底。 2、在现在这个方格纸剪成的平行四边形上，你能找到这组底的几条高？ 3、你能剪一剪、拼一拼，拼成长方形么？你有几种剪法？它们有什么共同的地方？ 活动二：运用转化