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第2章 计算机专业知识体系 大学生的主要任务： 学习知识 提高能力 培养素质 第2章 计算机专业知识体系 2.1 学生应具备的素质和能力 2.2 计算机专业知识体系 2.3 计算机专业实践教学体系 2.4 本章小结 2.1 学生应具备的素质和能力 5个方面的素质 品德素质 文化素质 心理素质 专业素质 身体素质 2.1 学生应具备的素质和能力 5个方面的能力 自学能力 自控能力 创新能力 表达能力 组织能力 2.1 学生应具备的素质和能力 华盛顿协议对工程类本科生的能力要求 在系统、工艺和机器的设计、操作和改进过程中，能够应用数学、自然科学和工程技术知识。 发现并解决复杂工程问题。 了解并解决环境、经济和社会与工程相关的问题。 具有有效沟通能力。 能够接受终身学习并促进职业发展。 遵守工程职业道德。 能够在当今社会中发挥作用。 2.1 学生应具备的素质和能力 我国制定的《工程教育专业认证标准》对学生提出的基本要求 具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德。 具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识。 具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力。 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。 2.1 学生应具备的素质和能力 人才分型 科学型人才：科学家、研究人员。 工程型人才：工程师、系统分析师。 应用型人才：信息系统及网络的维护师。 首席信息官 （Chief Information Officer，CIO） 2.2 计算机专业知识体系 计算机科学与技术专业知识体系 公共基础课程 专业基础课程 专业课程 2.2 计算机专业知识体系 数学类课程 高等数学 线性代数 概率统计 离散数学 2.2 计算机专业知识体系 电子类课程 普通物理 电路分析 数字电路 模拟电路 2.2 计算机专业知识体系 硬件类课程 计算机组成原理 微型机原理及应用 计算机网络 计算机体系结构 嵌入式系统原理及应用 2.2 计算机专业知识体系 软件类课程 计算机导论 程序设计语言 数据结构 操作系统 数据库原理 软件工程 编译原理 人工智能 2.3 计算机专业实践教学体系 实践教学的作用 对于提高教学质量具有重要作用。 对于培养高素质人才具有重要作用。 对于提高学生的就业竞争力和对工作的适应性具有重要作用。 2.3 计算机专业实践教学体系 实践教学的形式 课程实验 课程设计 科研训练 毕业设计与毕业论文 2.3 计算机专业实践教学体系 课程实验 与理论教学课程配合的实验课程，主要是以单元实验为主，辅以适当的综合性实验。 单元实验是为理解某个知识点而设计的实验项目，综合性实验是为综合理解多个知识点而设计的实验项目。 课程设计 独立于理论教学课程而单独设立的实验课程。 以综合性和设计性实验为主，需要综合几门课程的知识来完成实验题目。 2.3 计算机专业实践教学体系 科研训练 鼓励和支持学有余力的高年级本科生参与教师的科研项目或独立承担科研项目（在教师的指导下）。 鼓励和支持学生积极参加各种面向大学生的课外科技活动。 研训练项目是一种研究性实验、一种探索性实验。 毕业设计与毕业论文 对于培养和提高学生的实践能力、科研能力和创新能力，培养和提高学生综合运用所学专业知识独立分析问题解决问题的能力，培养学生严肃认真的工作态度、严谨务实的工作作风，培养学生组织协调能力和团结协作精神，具有至关重要的作用。 2.4 本章小结 大学生的主要任务是学习知识、提高能力和培养素质，为事业的成功及个人才智的展现做好充分准备。 能力主要包括自学能力、自控能力、创新能力、表达能力和组织能力，素质主要包括品德素质、文化素质、心理素质、专业素质和身体素质。 计算机专业的学生，在比较扎实的掌握计算机基本理论、基本知识及先进的软硬件开发环境的基础上，要具备较好的程序设计能力、较强的系统开发及维护能力、较强的网络组建及维护能力，了解计算机领域的发展趋势。 计算机专业是一个实践性很强的专业，在学好理论知识的同时，一定要重视实践知识的学习，注重提高实践能力和创新能力。 计算机导论