第四节当代人口与教育一、人口的内涵什么是人口人口是.pptVIP

第四节 当代人口与教育 一、人口的内涵 什么是人口？人口是指生活在特定历史时期和地域范围的个体的总和。比如说，中国有13亿人，我们把这13亿人当作一个整体，就是中国的人口。人口是一个相当复杂的整体：具有性别、年龄、教育程度、婚姻状况、民族、宗教等区别。 二、人口对教育的影响 １.人口素质对教育的影响。人口素质（教育者和受教者素质）影响教育的质量。 ２.人口数量对教育的影响。人口数量影响教育的规模。 ３.人口结构对教育的影响。人口结构影响教育的结构。（人口的自然结构：年龄结构；人口的社会结构：职业结构） ４.人口流动对教育的影响。人口的流动对流出地和流入地的教育都有影响。（人口流出减轻了流出地的教育负担，人口流入则加重了流入地的教育负担。） 三、教育对人口的影响 1.影响人口质量：是提高人口质量的关键 人口质量主要体现为人的科学技术水平、文化修养和思想道德水准等精神因素。教育作为促进人的发展的活动，其直接的效果就是提高人口质量。在现代社会，衡量人口素质的指标主要是受教育的程度，一国或一地区人的受教育程度越高，说明其素质越高。 2.影响人口数量：是控制人口数量的重要手段 受教育程度高者的特点及其对人口数量的影响：晚婚晚育、观念更新、懂得节育、重子女素质、理解和执行计划生育政策、营养和医疗条件好。 中国不同文化程度妇女生育状况（《中国第三次人口普查资料分析》，中国财政经济出版社，1987年） 在巴西，女性文盲平均生育6.5个孩子，而受过中等教育的妇女平均只有2.5个孩子。巴基斯坦一项人口统计与健康调查发现：目前，未受过任何教育的已婚育龄妇女只有8%的人采用避孕措施，而受过高等教育的妇女则高达47%。 教育对儿童死亡率的影响。适当水平的教育，可以大大降低儿童的死亡率。有证据显示，母亲每多受一年学校教育，孩子的死亡率可以相应地降低5-10%。例如，在每1000个新生儿中，母亲为文盲的婴儿平均死亡170个，而母亲受过不少于六年教育的婴儿的死亡数约为100稍多一点。因为教育与接受新思想和革新观念密切相关，受过教育的母亲更倾向于关注孩子的健康卫生与营养，并在孩子生病时及时求医治病（而不会采用迷信的方式）。（见赵中建编：《教育的使命——面向二十一世纪的教育宣言和行动纲领》，P248） 3.教育影响人口迁移：可以促进人口的迁移 迁移指离开原地到另一地。人口迁移是指人口从一个地点向另一个地点的迁居活动。 教育是促进人口迁移的重要因素。教育程度与人口迁移成正相关，即教育程度越高，人口迁移的可能性越大；教育程度越低，人口迁移的可能性越小。 美国 鲍格 的研究发现，当年龄因素受到控制以后，大学毕业生的流动为小学毕业生的2-3倍，且教育程度越高迁移率越大。 与此同时，教育本身也实现着人口的迁移。现代教育，特别是高等教育如同一个人才集散地，把各地区的人才收拢并加以培养后输送出去，从而实现跨区域的高素质人口流动。 全国人口流动情况 2000年第五次人口普查的结果显示，我国流动人口总量已达1.21亿人，其中，省内流动的有7865万人，占65%，跨省流动4242万人，占35%。（《北京青年报》2004年11月2日。） 全国人口与计划生育委员会公布：到2003年，我国流动人口大约为1.4亿人，超过了全国人口总数的10%。 国家人口计生委发布的《中国流动人口发展报告2012》显示：2011年，我国流动人口总量已接近2.3亿，占全国总人口的17%，平均年龄约为28岁。 人口的流动固然有政策的因素，但教育在其中也起着重要的作用。 四、特定人口群体的教育 特定人口群体是指一些受社会高度关注，需要单独进行研究的亚人口群体。与教育问题紧密联系的特定人口群体包括独生子女人口、超常儿童人口、残疾人口、老年人口、少数民族人口、流动人口等。这些人口群体大多不能完全按普通的教育模式进行教育，它们的教育问题构成了教育与人口关系研究的一个问题。 1.老年人口的教育 自20世纪中叶以来，世界人口年龄结构开始发生前所未有的历史性变化。据联合国预测，全世界60岁及以上人口占总人口的比重将由2000年的9.8％上升为2010年的10.7％；60岁及以上的老龄人口到