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教 学 设 计 修 改 与 反 思 第七单元 识字7 教学目标： 认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点：识字、写字 教学难点：有感情的朗读课文，感悟课文 教学方法：小组合作 教学准备：生字卡片 教学时间：2课时 第一课时一、学生自读本组教材的学习提示　1．学生借助拼音读教材的学习提示，并思考：通过读这段文字，你知道好孩子应该具有哪些良好品质呢?（爱劳动、爱集体、诚实）　2．老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?让别人都看见你的闪光点。（说自己的长处，从而培养学生的自信） 二、学生初读课文，了解课文内容　　　1．请学生借助拼音练习朗读课文，要求：字音要正确。　　　2．学生大声地自由朗读。　　　3．学生汇报朗读情况。　　　　（1）学生在小组内汇报朗读情况，互评。　　　　（2）指名朗读。两到三名，对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。　　　　（3）学生练习熟练朗读课文，要求读流利。　　　　（4）把你最喜欢的句子读给同学听。　　　4．课文当中的注音擦去，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。 三、学习本课的生字1．将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。引导学生认读生字，并说一说自己是怎么记住这个字的。2．合作认读生字。先自己认读生字，然后在小组内交流、汇报。指导学生读准生字的字音：如“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。　　四、课后拓展　　　1．出示课后“我会读”中的对子让学生认读。　　　2．背一背。　　　　　　　　　　第二课时一、复习旧知，导入新课　　　1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。　　　2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，那谁来读一读课文呢?（生读文）二、质疑问难　　　1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗?（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相对的词或词语）　　　2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。　　　3．那请同学们找一找每组句子中的反义词。用笔画出来。　　　　（是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪）　　　4．你还知道哪些对子呢?说一说吧!三、指导学生书写生字1．请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的。（5个是左右结构的，1个是上下结构的）2．请同学们认真地观察这几个字，然后说一说在书写这些字时应该注意些什么呢?来提醒提醒你的同学。学生说一说在书写时应该注意些什么。　　　　　（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。而“热”字中间一点不能丢掉。）　　　3．教师示范书写。　　　4．学生练习书写。教师巡视指导。四、拓展练习 1．课文中的哪个对子你最喜欢，请你写下来吧!　　　　　A：_________________________________________　　　　　B：_________________________________________2．我真棒! 我还知道别的对子，我要写下来! 小白兔和小灰兔 教学目标： 1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，教学重点：凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。 教学难点：明确两只小兔的不同表现。 教学方法：朗读 表演 教学准备：课件 教学时间：两课时 第一课时 一、谈话揭题 　　上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。 二、整体感知 　　1．听课文录音。 　　2．教师提出学生要求： 　　（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 　　（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。 　　3．学生按要求自学后，进行检查： 　　（1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。 　　（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段 　　1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 　　2．学习生字“收、菜”。提示“收”的