部编版一下语文吃水不忘挖井人教案.docVIP

集体备课教案设计 课 题： 吃水不忘挖井人 学 科 语文 班级 5班 执教老师 课标要求： 教学目标： 知识与能力　　1．会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。认识“心字底(心)”和“广字旁(广)”；掌握笔画“横折弯( )”。　　2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人们对毛主席 的崇敬和怀念之情。　　3．初步懂得饮水思源的道理。过程与方法　　1．根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。　　2．注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感字官。　　3．让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。　　4．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。情感、态度与价值观　　通过课文的学习，明白饮水思源的道理，要懂得感恩。 学习重点： 1．识记会写的生字，认识“心字底(心)”和“广字旁(广)”；掌握笔画“横折弯2．正确、流利地朗读 课文，在朗读中体会人们对毛主席的崇敬和怀念之情。 学习难点： 懂得饮水思源的道理，学会感恩。 学具准备： 字卡课件 课 时： 2课时 学 习 过 程（第一课时） 每课三分钟 环节 学 案 备课记录 （二稿） 个性化简案 （三稿） 前置性作业 前置性作业汇报 导入新知 一、激发兴趣，谈话导入1.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)2.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。3.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目) 可以课前让孩子收集有关毛主席的一些事迹，这样对于课后的情感升华，不至于很空洞。 合作探究 与交流 二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？预设：(1)“井”什么样？“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2)为什么“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“忘、井”。3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。4.出示自读要求。(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。5.以小组为单位进行自学。三、检查自学情况1.小组内抽读生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　主　江　住　没　以2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3.汇报交流，分享记字方法。(1)认识新偏旁“心”“广”。(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。4.读课文解疑。(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。(2)同桌互助理解词语。(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。(4)概括文章的主要内容。四、指导书写1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。2.重点指导：吃、没、以。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。4.学生展示、评议。 朗读指导部分???课文中有许多轻声的词语，可以教师进行示范朗读，学生跟读，指导好“村子”“时候”“地方”两个前后轻重的变化 在指导写“没?”时要提醒学生，注意第五笔横折弯的的写法，右弯时有弧度，不要写成直角。 总结巩固 与评价 四、课堂小结，效果强化　　通过初读课文，我们知道了这篇课文讲了一个什么样的故事，知道了毛主席是怎样关心人民群众的。 学习收获与检测 课后大家可以仔细地诵读一下课文，看看 通过这个故事我们能从中学到什么。 可以和爸爸妈妈一起读，再交流交流。 作业布置 请完成本课对应训练课后学生组词，并引导学生用这些词语说说句子，在语境中加强理解运用 学 习 过 程（第二课时） 每课三分钟 环节 学 案 备课记录 个性化简案 导入新知 一、复习旧知，导入新　　1．听写词语：吃饭　叫唤　主人　江水　居住　没有　以后　　2．导入新课。　　通过上节课的学习，我们知道了大致的故事情节，