人教版（部编版）初中语文七年级上册 1 春教学设计 (9).docVIP

教 学 设 计 学科 语文 年级/册 七年级上册 教材版本 人教版 课题名称 春背诵指导 难点名称 联想法, 提炼还原法 难点分析 从知识角度分析难度 找描写方法较难 从学生角度分析难度 学生分析概括提炼能力要继续训练 难点教学方法 举例法, 练习法 , 联想法 教学方法 讲解法 举例法, 练习法 教学环节 教学过程 导入 春这篇课文学习完了,今天我来指导大家背诵课文 知识讲解 一、熟知文章的内容和整体脉络 全文内容分为三部分 1、盼春（1段） 2、绘春（2-7段） 3、颂春（8-10段） 二、运用理解和联想相结合的方法背诵课文绘春部分是背诵的难点，这部分包括“春草、春花、春风、春雨、春天的人们”等内容。下面以“春花”为例进行讲解： ** 春花，作者描写了哪些花？ 果花，野花 ** 这些花分别是从哪几个方面描写？ 果花是从五个方面来写的：种类、色、味、 果实、蜂蝶 种类：（原文 ）桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开满了花，赶趟儿 2. 色：（原文 ）红的像火，粉的像霞，白的像雪， 3.味：（原文）花里带着甜味， 4.果实：（原文）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿 5#蝶：（原文）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蜂蝴蝶飞来飞去 野花：名字、零星分布 1、名字：（原文）杂样儿、有名字的、没名字子的 2、零星分布：（原文）散在草丛里，像眼睛、像星星、还眨呀眨的 三、方法提炼：提炼还原法，化整为零法 如：春花中的“色”来于“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这一句的提炼概括；这种提炼和概括解决了“写哪些方面”的问题； 说到“色”就能够想起“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句原文，也就回到文中，达到背的目的——“解决怎么写“的问题； 提炼还原法优点： 1、充分发挥学生背诵学习的主观能动性，消除死记硬背的枯燥感 2、逐步训练学生的检索和概括文章的能力 3、提高学生的成就感和自我探索学习的能力，有利于学生的 终身学习和发展 四、出示“春风”，“春雨”的背诵思路 1、春风 触觉：（原文）吹面不寒杨柳风，是的像母亲的手抚摸着你， 嗅觉：（原文）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 听觉：（原文）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。这时候牧童的短笛也成天嘹亮的响着。 2、春雨 频繁寻常：（原文）雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼 性状：（原文）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 雨中景：（原文）树叶却绿的发亮，小草儿青的逼你的眼，傍晚时候上灯了，一点点黄晕的光烘托出一片安静而和平的夜。 雨中人：（原文）在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，他们披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着。 五、作业：背诵2-7段 课堂练习 尝试背诵“春花” 小结 本节课主要是通过指导大家运用理解、联想、提炼还原、和化整为零法，反复咀嚼文本，背诵课文《春》。希望这节课在背诵课文方法方面能对同学们起到抛砖引玉的作用。同时也希望大家课后勤练习，勤尝试，勤探索，我相信同学们的语文背诵一定会越来越轻松。