司马光教学设计 (9).docxVIP

学科 语文 年级/册 三年级上册 教材版本 部编版 课题名称 司马光 难点名称 司马光 难点分析 从知识角度分析为什么难 这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，发展思维。诵读文言文，享受文言文的音韵之美；巧设问答，领悟文言文简约中的智慧。教师要注重挖掘文言文中的文化元素和语文要素，以儿童化的方法试试教学，让学生在文言文诵读中，感受中华文化的无穷魅力。 从学生角度分析为什么难 学生在一、二年级的古诗学习中了解了利用注释读懂诗歌意思的方法。本课的学习是学生小学阶段首次接触文言文，对于朗读和理解文意还需要教师扶持。 难点教学方法 结合注释，自己尝试理解课文内容。体会司马光的机智勇敢，遇事沉着冷静。 教学环节 教学过程 导入 一、创设情境，导入新课 1.放映司马光砸缸故事的动画，吸引学生的兴趣。 2.简介司马光 知识讲解 （难点突破） 二、朗读引入课文，学习生字读写 1.教师读《司马光》。 3.认读生字：? 司，庭，登，跌，众，弃，持” 三、感悟课文。? 对照注释，借助图画理解句子的意思。 理解文意。 ①抓关键词“戏、庭、没......”理解词意 ②感知文言文的方法-----联系上下文 ③对比“众”“光”的不同做法，体会司马光是个怎样的孩子？ ④思想提升,感受司马光沉着冷静、机智勇敢的品质。 ⑤想一想，生活中遇到紧急情况时，你会怎么做？ 课堂练习 （难点巩固） 1、在这危急的关头，其他孩子是怎么做的？司马光又是怎么做的？ 2、你认为司马光具有怎样的品质？ 3、本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断的好品质。想一想，生活中遇到紧急情况时，你会怎么做？ 小结 孩子们，现在我们可以从古代穿越回来了，今天的故事很有趣，我们以后呀要向司马光学习，做一个沉着冷静肯动脑筋的人，可不能像掉进缸里的孩子去危险的地方做危险的事，记住了吗？