部编版一下语文《语文园地一》教学设计.docVIP

集体备课教案设计 课 题： 《语文园地一》 学 科 语文 班级 执教老师 课标要求： 《语文课程标准》第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学目标： 1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。 　　 2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字。 　　 3.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。 　　 4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 　　 5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。 学习重点： 1.巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。 2.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣 　　 3.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 学习难点： 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。 学具准备： 多媒体课件，生字卡片、学习卡片。 课 时： 2课时 学 习 过 程 每课三分钟 环节 学 案 （主备人一稿） 备课记录 （二稿） 个性化简案 （三稿） 前置性作业 学生提前预习，和爸爸妈妈一起认一认生字词，读一读儿歌。 前置性作业汇报 前置性作业汇报，教师点评。 导入新知 1、导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。 　　 2、导学：同学们，你们都知道哪些天气？先在小脑瓜里想一想。 　　 3、出示《识字加油站》中的字词。 　　 (1)学生自由认读。 　　 (2)师范读，生跟读。 4、仔细观察“雾、雷、雹、霜、雪”几个生字宝宝，说说你有什么发现？ 5、结合已有生活体验和图片，认识“阴”、“雾”、“雷”、“阵”等生字。 　　 6、你还知道哪些有关天气的词语吗？ 　　 　　7、请生认读课件上与天气有关的词语。 学生交流自己最喜欢哪个天气词语？说说自己的原因。 例： 我喜欢晴天，晴天会让我的心情也很好。 我喜欢阵雨，下雨的天气可以穿喜欢的胶鞋。 合作探究 与交流 （一）第一关。 　　 1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母） 　　 2.导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求： a能够正确认读字母； b能按顺序背诵字母表； c能默写字母表； 　　 导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表）请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。 请学生借助字典，在音序表里找一找26个字母。 　　 学生自主识记。 把你喜欢的字母宝宝可以用橡皮泥捏一捏；也可以把大小写一样的字母宝宝、大小写不一样的字母宝宝归归类。 　　 　　 (二)第二关。 　　 1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。 课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。 （这些生字中有的是带有韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的） 　　 2.导入：第二关给我们带来了这么多的字宝宝，我们必须读准每个小星星上的生字，才能顺利闯关！ a学生自己先试着自读。 　　 b聆听老师范读。 　　 c全班比读。 　　 导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！学生仔细观察，自由练写， 　　 (三)儿歌世界。 　　 1.导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。（课件出示《祖国多么广大》的插图） 借助课件展示祖国壮丽的山川，让孩子们感受到作为中国人的民族自豪感。 　　 2.学生欣赏后，自由发言说说感受。 　　3.教师范读。 　　 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？ 　　 学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。 　　 4.说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 　　 5.你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？ 　　 总结巩固 与评价 这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。 学习收获与检测 作业布置 背诵《祖国多么广大》 板书设计 语文园地一 见 长 （第2课时） 每课三分钟 导入新知 春天到了，柳树绿了，小燕子从南方飞回来了，快去看看它们叽叽喳喳说着什么吧？ 合作探究 与交流 日积月累　　 小动物们原来在背成语呢，想不想加入它们呀？学生自由练读，全班比读。 　　 2.师范读，生跟读。 3、借助课件，生认读的过程中领悟成语描述的美丽景象。 　　 4、你能用这些描写春天的成语讲个故事吗？ 　　 5、大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成