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第16课《模块功能先划分》教案
课程名称:第16课模块功能先划分
年级:八年级
课时:45分钟
一、教学目标分析
知识与技能
1.能够了解物联网系统的基本工作环节。
2.能够确定简易物联系统的功能需求。
3.能够根据实际需要划分简易物联系统的功能模块。
过程与方法
1.通过实践操作,分析了解物联网系统的工作环节。
2.通过实践操作,掌握功能模块的划分方法。
3.通过小组讨论,培养学生的创新思维和团队合作能力。
情感态度价值观
1.通过物联网系统的学习,激发学生对物联网技术的兴趣,培养科技探索精神。
2.通过小组合作和实践操作,培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、教学内容及重点
教学重点
物联网系统的基本工作流程及其功能需求分析;物联网系统功能模块的划分。
教学难点
如何根据实际需求合理划分物联网系统的功能模块;理解物联网系统中各模块的功能。
三、教学过程设计
教学过程
教学内容
教学方法
情景导入
(2分钟)
师:同学们,随着科技的发展,物联网技术已经广泛应用于我们的生活中。比如物联音响、共享单车等。同学们还能想到什么例子呢?
生:智能家居,智能门锁。
师:大家有没有想过,这些物联网系统是如何工作的呢?它们是如何通过采集数据、传输数据、分析数据来实现功能的呢?带着这些问题,本节课老师就带着大家一起来学习了解物联网系统的工作环节,确定物联系统的功能需求和学习划分物联网系统的功能模块。
问题导向学习
新课教学
知识点一:了解物联系统的工作环节
(5分钟)
师:首先,请同学们思考两个问题:物联系统的一般工作环节有哪些?物联系统的功能模块如何划分?通过本节课的学习,我们将找出问题答案。
师:我们先来了解一下物联系统的工作环节。物联系统会根据任务目标,采集周围环境数据,对数据进行传输、存储、分析处理,再设计算法,通过执行器对现实世界采取行动。不同的物联系统在功能、软硬件组成上各有不同,但工作环节类似。物联系统的工作环节如图。
讲授法
师生互动
合作探究
(实践操作)(5分钟)
师:我们已经初步了解了物联系统的工作环节,接下来让我们选择生活中常见的一两个物联系统,通过小组合作,实践操作完成学习活动1:分析系统的工作环节。
师:生活中常见的物联系统有智能门锁,无人机,智慧花盆,共享单车等,同学们任选一两个即可。
实验过程:选择生活中常见的物联系统,填写物联系统工作环节分析表。
第一步:填写物联系统名称。
第二步:填写采集数据。
第三步:填写传输与存储数据。
第四步:填写分析处理数据。
第五步:填写反馈与控制。
师:我们先看一下以共享单车为例的示范图表,大家待会可以模仿示例图表尝试填写自己的物联系统工作分析表。
师:现在大家可以选择常见的物联系统,尝试填写物联系统工作分析表了。
生:小组讨论,按照实践操作过程填写分析表。
讨论法
合作学习
实践操作
新课教学
知识点二:确定物联系统的功能需求
(8分钟)
师:我们已经了解了物联系统的工作环节,接下来我们继续学习确定物联系统的功能需求。在搭建物联系统前,我们首先需要去明确物联系统建设的目标,期望利用该系统来达到什么样的目的或解决什么样的问题,进而得出物联系统需要实现的功能。
师:学校种植了一些绿色植物,为了解学校不同区域的实时环境,决定搭建一个物联花盆系统。出于综合成本开发难度和实际意义等因素考虑,同学们思考一下还有没有其他物联系统可以选择呢?
生:智能照明系统;空气质量监测与控制系统;智能灌溉系统。
师:接下来让我们按照要求来讨论一下物联花盆系统。同学们可以自由分组,共同讨论学习。
师:我首先明确一下,物联花盆系统有四个环节,即采集数据、传输与存储数据、分析处理数据、反馈与控制四个环节。
分组讨论,明确物联花盆系统的基本功能,形成物联花盆系统功能需求表。功能需求表包括环节和功能描述。
师:同学们思考一下完成这些环节需要实现哪些功能呢?大家可以小组讨论思考问题。
生:采集数据:实时获取温度、土壤湿度、光照强度等数据,可通过网络获取天气预报数据;传输与储存数据;可通过网络将数据传输给物联网服务平台,分析处理数据可从物联网服务平台获取历史数据,可对数据进行初步分析处理,得到简单的数据统计结果和可视化图表;反馈与控制:可视动态显示土壤湿度情况,可根据温度、土壤湿度、天气预报数据,实现自动灌溉。
对功能需求进行可行性评估形成物联系统各环节的实现方案。
(1)采集数据。根据项目任务确定需要采集的环境数据,再根据具体使用场景和要求选择合适的传感器。例如,要实时获取空气温度、土壤湿度、光照强度等环境数据,可以利用温湿度传感器、土壤湿度传感器和光敏传感器实现;要获取天气预报数据,可通过API获得当地天气预报数据。
(2)传输与存储数据。通过网络将数据传
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