部编版一下语文-《四个太阳》教案--二稿.docVIP

集体备课教案设计 课 题： 四个太阳（二稿） 学 科 语文 班级 一8班 执教老师 课标要求： 教学目标： 1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 3.朗读课文，能感受“我”的美好心愿。 学习重点： 读好长句子的停顿和问句。 学习难点： 能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。 学具准备： 课件 课 时： 2课时 学 习 过 程 每课三分钟 第一课时 环节 学 案 （主备人一稿） 备课记录 （二稿） 个性化简案 （三稿） 前置性作业 将课文读3遍，并勾画出文中的拟声词。 想一想你还哪知道那些拟声词 前置性作业汇报 听歌曲《种太阳》 导入新知 一、猜谜引入，激发兴趣。 1﹒出示谜语： 一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。　　　 2﹒引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？ 那我们就一起来学习第4课——《四个太阳》。 3﹒板书课题，齐读课题。（板书：4 四个太阳） 认识生字“太、阳”，和老师一起书空这两个字。 合作探究 与交流 二、初读课文，自学生字。 认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2.朗读课文： （1）给课文标好自然段； （2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 三、检查预习，学习字词 1.出示生字词 太阳 学校 金黄 秋天 因为 小道 送给 忙着 尝尝 香甜 温暖 应该 颜色 （1）指名领读，正音。注意轻声的读法。 “金、因、甜、温、暖 颜、因”是前鼻音， “阳、忙、尝、香”是后鼻音。 “常、摘、尝”是翘舌音。 “送”是平时音， （2）自由练读。开火车读。 （3）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。 2.出示长句子： （1）“金黄/的/落叶/忙着/邀请/小伙伴， 请他们尝尝/水果/的/香甜。” （2）“阳光/温暖着/小朋友/冻僵/的/手和脸。” （3）“春天，春天/的/太阳/该画/什 么/颜色/呢？” 读准停顿，不要读错句子。 文中长句子较多，朗读时，要关注长句子的适当停顿，如“高山、田野、街道、校园、到处/一片清凉。”，可以通过师范读，引导学生发现，顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些 图雅：强调“金色”“一词，读出自豪的语气。 总结巩固 与评价 四、再读课文，整体感知。 再读课文，回答问题 1. “我”分别画了四个什么样的太阳？ “我”分别画了“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。 2．在太阳的照射下，“我”分别看到了怎样美好的情景？ 夏天有了绿绿的太阳，一片清凉，秋天有了金黄的太阳，果子熟了，冬天有了红红的太阳，小朋友不再冷了，春天有了彩色的太阳，看到了到处的花花草草，到处很美丽。 五、识记生字，写字指导 1.出示生字：“太、阳、校、金、秋、因、为”。 （板书：太、阳、校、金、秋、因、为） 2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？ （1）加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“阳”。“力”加两点是“为”。 （2）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。 “一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。 “大口”是“因”。 3.师重点指导“为、秋”。 “为”独体字，笔顺：点、撇、横折钩、点。第一笔“点” 在左上格，“撇”从竖中线右侧起笔，穿过 中心点直到左下格。“横折钩”在横中线上 方起笔，折要有弧度，写得圆润。最后的 “点”靠近中心点起笔。 “秋”字，左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。 4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。 5.学生描红、仿影、临写。教师巡视指导。 这课要写7个生字，要注意突出重点，不要平均用力。太，因字形相对简单，让学生放手独立观察，书写。秋字可回顾禾木旁的书写特点，联系“火”字复习书写笔顺。“金”“为”笔顺是难点，可采用示范书写，学生书空帮肋学生掌握笔顺。 学习收获与检测 六、反馈检查。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。 作业布置 一、将下列字的音节补充完整。____