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青年教师培养工程导师工作手册 青年教师姓名： 所属教学院(系、部)： 指导教师： 西 南 林 业 大 学 教 务 处 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——[美国]布鲁纳 培 养 计 划 表 姓名 性别 政治面目 所属教学院(系、部) 最后学历 毕业院校 毕业年月 参加工作年月 职称 任职时间 指导教师姓名 指导教师职称 指导教师一至两年培养计划内容 第一学期：(按2014-2015-01格式填写)学期 第二学期： 学期 第三学期： 学期 第四学期： 学期 指导教师签字： 日期： 青年教师签字： 日期： 培养工作记录（10页，双面） 时间： 地点： 培养详细内容： 指导工作会议记录（中期考核，期满验收）（2页，双面） 会议 时间 会议地点 主持人 会议 主题 会议 内容 会议 总结 西南林业大学指导教师听课记录表（理论教学）（10页，双面） 任课教师 所属院(部) 授课班级 课程名称 讲授章节 听课时间 年 月 日 第 节 听课地点 纪律情况 教师 迟到 分钟，早退 分钟。 学生 应到 人，实到 人，迟到 人，早退 人。 教学资料 检查 [ ]教材 [ ]教案 [ ]进程表 听课后总体 印象 [ ]优 [ ]良 [ ]中 [ ]差 项目 主要观测点 优 良 中 差 教学态度 ①治学严谨，对教学工作有责任感；②教学态度认真，课前准备充分；③仪表端正，讲课有热情，精神饱满；④认真负责，严格要求学生。 教学内容 ①教学目标明确，内容科学，概念准确；②内容充分、系统，深度适宜，符合大纲要求；③注意吸收该学科最新成果，对相关知识游刃有余；④重视联系实际，举例贴切，诱导探索思考；⑤突出重点少而精，讲清难点深入浅出；⑥结合教学内容指导学习方法和研究方法。 教学方法 ①板书或多媒体课件设计合理，善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等；②讲授简练、准确、有条理，思路清晰；③教学过程优化，教学组织合理，能有效利用课时；④教学方法灵活，启发性强，能激发学生求知欲，给予学生思考、联想、创新的启迪；⑤关注学生信息反馈，注意因材施教，注意发挥学生主体作用。 教学效果 ①学生注意力集中，积极思考、思维活跃；②课堂气氛活跃，师生形成互动；③学生到课率高，认真听讲，课堂纪律好；④学生掌握了课堂教学的主要内容。 综合评语（授课特色和经验、存在问题、建议）： 听课人（职称）： 西南林业大学指导教师听课记录表（实验教学）（10页，双面） 任课教师 所属院(部) 授课班级 课程名称 实验项目 听课时间 年 月 日 第 节 听课地点 纪律情况 教师 迟到 分钟，早退 分钟。 学生 应到 人，实到 人，迟到 人，早退 人。 实验分组 情况 组数/次， 人数/组 听课后总体 印象 [ ]优 [ ]良 [ ]中 [ ]差 教学资料检查 [ ]实验指导书 [ ]教案 [ ]进程表 项目 主要观测点 优 良 中 差 实验准备 ①实验教学大纲、实验指导书及实验教案（讲稿）齐全；②实验设备、实验用耗材准备充分，且实验设备完好，能保证实验顺利进行。需要预做和预调的，有预做、预调记录学生能基本掌握实验的操作与实验方法，达到了实验大纲规定的要求学生能按时、按要求完成整个实验过程，取得科学的数据和结果给予学生分析问题及创新的启迪，对学生科学作风和创新精神的培养很有帮助需要预做和预调的，有预做、预调记录学生能基本掌握实验的操作与实验方法，达到了实验大纲规定的要求学生能按时、按要求完成整个实验过程，取得科学的数据和结果给予学生分析问题及创新的启迪，对学生科学作风和创新精神的培养很有帮助