几何概型初稿.docxVIP

3.3几何概型一．创设情境师：上节课我们学习了古典概型，那么具有什么特点的概率模型我们称之为古典概型呢？生：①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个。②每个基本事件出现的可能性相等。师：很好，并且我们还得出了一个计算古典概型的公式：P（A）=A包含的基本事件的个数/基本事件的总数。接下来我们一起来看这样的一个问题：问题1：在区间[0，9]上任取一个整数，恰好取在区间[1，3]上的概率为多少？生：3/10师：有的同学很快就计算出来了，哪位同学来说一说你是怎样算的！生：[1，3] 包括三个整数，[0，9]之间包括10个整数，故概率为3/10.师：同学们认同么？这位同学直接用古典概型的公式计算的，那么这个概率模型是否是古典概率模型呢？首先试验的所有可能结果有0、1、2…9这10种情况，即基本事件总数为10，并且选择0、1、2…9之间任意数可能性相等，因此这个模型是古典概型，刚才那位同学计算方法正确。接下来老师将这道题变动一下：问题2：在区间[0，9]上任取一个实数，恰好取在区间[1，3]上的概率为多少？恰好取在区间[4，6]为多少？师：首先请同学们想一想我们还能不能用古典概型解决这个问题？并思考问题2和问题1相比有什么区别和联系呢？生：不能用古典概型，区别是在区间[0，9]上任取一个实数基本事件有无限个，联系是每个基本事件发生的可能性相等.师：既然每个基本事件发生的可能性相等，且[1，3]和[4，6]区间长度都是2，那么点取在[1，3]和取在[4，6]的概率是什么关系呢。生：相等师：也就是说，事件发生的概率与区间的长度有关，与所在的位置无关。如果我们把点落在区间[1，3]的事件记为A，则P(A)=区间[1，3]的长度/区间[0，9]的长度=2/9。（ppt展示实质：P(A)=构成事件A的区域的长度/试验的全部结果构成的区域长度）问题3：一个人练习射箭，箭靶形状如图中的正方形.假设箭被射到正方形区域内的每一点都是等可能的（不脱靶），那么箭射到圆形区域内的概率是多大？师：首先这件事情的基本事件是箭射到正方形中的任意一点，那么正方形中有无数个点，也就是所基本事件有无数个，所以这不是古典概型，但是箭射到每一点的可能性相同，所以箭射到圆形区域的概率与圆的面积有关，因此射中圆心的概率： P（A）= 圆的面积/正方形面积=?∏a^2/4a^2=?∏/4?????（解决问题的实质：?P（A）=构成事件A的区域的面积/试验全部结果构成的面积）问题4：一杯1升的水,其中含有1个细菌,用一个小杯从这杯水中取出0.1升,求小杯水中含有这个细菌的概率.师：请同学们互相讨论一下，并说出你这样计算的理由生：P(A)=0.1/1理由:首先这不是一个古典概型，基本事件有无数个，且每个基本事件发生的可能性相等，因此事件A发生的概率与取出的水的体积有关。师：实质：P(A)=构成事件A的区域的体积/试验的全部结果构成的区域的体积。二、概念形成接下来同学们想一想，问题2,3,4有什么共同特征？事件A的概率是怎样确定的呢？生：基本事件有无数个，每个基本事件出现的可能性相等，P(A)=构成事件A的区域的长度（面积或体积）/试验的全部结果所构成的区域长度（面积或体积）师：如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度（面积或体积）成比例，则称这样的概率模型为几何概型P(A)=构成事件A的区域的长度（面积或体积）/试验的全部结果所构成的区域长度（面积或体积）几何概型的特征：⑴试验中所有可能出现的基本事件有无限多个——基本事件具有无限性.?⑵?每个基本事件出现的可能性相等——基本事件发生具有等可能性.?也就是所只有满足这两个特征的前提下才能用几何概型计算概率三、习题巩固例1：某人午觉醒来,发现表停了,他打开收音机,想听电台报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率. （电台到整点播报一次）假设他在0-60之间的任何时刻打开收音机师等可能的，但0-60时间段有无数个时刻，因此不能用古典概型，且他在哪段时间打开收音机概率只与该时间段的长度有关，与时间段位置无关，因此可用几何概型，记等待时间小于十分钟为事件A,打开收音机时刻位于50-60时间段内事件A发生，则P（A）=（60-50） /60=1/6) 课堂练习：已知4路公交车每5min一班，在车站停1min，求乘客到达站台立即乘上车的概率. 2.?在1万平方千米的海域中有40平方千米的大陆架储藏着石油，假设在海域中任意一点钻探，钻到油层面的概率是多少？3.向体积为V的三棱锥A-BCD内任投一点，求三棱锥P-BCD的体积小于V/2的概率. 四、课堂小结：本节课我们学习了几何概型的定义和特点：如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的