为什么要引入弧度？.docVIP

为什么要引入弧度？ /胡凤娟/付丽/张思明/袁芹芹 【专题名称】中学数学教与学（高中读本）【专 题 号】G35【复印期号】2009年05期【原文出处】《中学数学教学参考：高中版》(西安)2008年12上期第5～7,16页【作者简介】王尚志，胡凤娟，付丽，首都师范大学；????张思明，北大附中；????袁芹芹，西安一中。????在高中数学教学中是否需要引入“弧度”，曾经有过争议，例如，在高中课程标准研制的过程中，有人曾建议“能不能不引入弧度”，有人说“弧度”即“糊涂”，一些一线教师也存在着某些困惑。最近，本文作者之一袁芹芹又提出了这个问题，我们查阅了这方面的文献，感到有一些问题还值得进一步思考，现从五个方面给出我们的理解、看法和建议，供大家参考。????一、影响弧度认识的主要因素????首先，我们讨论一下影响弧度认识的主要因素。下面给出一个框图，初步描述影响弧度认识的有关概念和知识。????????图1????下面我们对框图做一个简要的说明。????(1)“量纲”是各个科学学科和技术领域的重要组成部分，同一个量会出现在不同学科和技术领域，每一个学科和技术领域都会选择方便“自己”的度量方法。在国际上，有专门的机构研究量的统一单位——量纲问题，希望建立统一的标准。一般地说，“量纲”的确定是比较复杂的问题，例如，关于角的量纲，目前在国际上还存在争议，这些争论不是“