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生物教师书写教学反思探索 　　新课程实施以来，本人始终坚持书写教学反思，总结教学经验，从中受益匪浅。作为生物教师要逐步完善自己，提高课堂教学的有效性，促进专业成长，成为成熟型教师，应该从书写教学反思开始。现结合自己的教学实践，谈谈对这一问题的认识。 一、书写教学反思的重要性 当代著名教育家叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。因为教学反思的书写质量在很大程度上决定了教师专业发展的程度和层次，决定了教师课堂教学的质量与效益的高低。所谓教学反思，是指教师在教学活动中辩证的思考自己的教学行为表现及其依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方法，给予肯定或否定，经过思索与修正，对课堂教学中所涉及的知识点、教学方法、语言表述等进行积极的重新思考，达到理解相应的教学活动的目的，从而努力提升教学实践的合理性和课堂教学效益的过程。 教学反思是一种创造性的过程，使教师的教学行为、教学能力、研究能力在原有的基础上得到提高，对自己的教学理念和行为进行调整，最大限度的提高课堂教学的有效性，使自身教学质量得到总体的提高，促进教师专业成长。 二、培养书写“教学反思”的习惯与方法 （一）写教后记 书写教学反思最常见的是教后记，它能使教师对自己教学得失进行较深入的思考和总结。不仅要对课堂的事件进行客观的描述，对事件的发生进