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论存在主义教育思想教师观 摘 要： 存在主义教育思想是20世纪的重要教育思想之一，本文从存在主义教育思想的主要内容着手，结合存在主义思想对教师问题的阐述，推演出存在主义思想对教师问题的基本看法，以期为教师问题的探讨提供存在主义哲学认识的视角。 关键词： 存在主义 存在主义教育思想 教师观 第一次世界大战给欧洲人们带来巨大的物质损害和精神创伤，导致人们对世界的未来产生强烈的忧虑。第二次世界大战的战争恐慌及战后困扰世界的核战危机、能源危机、生态危机、人口危机，进一步加剧了人们对世界发展前途的忧虑。在这样的背景下，存在主义在德国产生了。二战后，某些存在主义哲学家和接受存在主义的教育家将存在主义应用于解决教育问题，形成了存在主义教育思想，并于二十世纪五六十年代流行于欧美。 一、存在主义教育思想的基本观点 存在主义教育思想的主要内容包括以下几个方面： 1.教育的根本目的在于实现学生的“自我生成”和“自我超越” 布贝尔在《我与你》一书中指出：“教育的目的不是告知后人存在什么或必会存在什么，而是晓谕他们如何让精神充盈人生，如何与‘你’相遇……”①在存在主义教育家看来，教育的对象是人，人是按照自己的选择而成就自己的本质，并且对自己的选择负责。教育的本质目的在于帮助学生实现“自我生成”和“自我超越”。 2.真正的教育即品格教育 在存在主义教育家看来，品