试论公共课教学中关于传统思想文化结构性教育.docVIP

试论公共课教学中关于传统思想文化结构性教育 　　摘 要 在大学生的学习生涯中，“思想道德修养与法律基础”课不仅是大家最先接触的公共课程之一，而且也是深刻影响学生未来学习和接受新知识乃至新体系的启蒙课程之一，因此在该课程的教学过程中如何教授一些具有结构性的知识就显得非常重要。在这些涉及结构性知识的教育中，关于传统思想文化方面的结构性教育占有重要位置，它广泛地存在于关于人生价值、家庭美德、爱国主义、社会公德以及生态文明等等方面的论述之中。职是之故，我们有必要对传统思想文化的结构性有所认识，以便更好地对之作批判性地继承和传扬传统思想文化的具体内容，最终达到有助于社会主义核心价值体系建设以及受用于学生主体的目的。 关键词 公共课教学 传统文化 结构性教育 中图分类号：G479 文献标识码：A 一、何为传统思想文化的结构性 二十世纪以来，随着中国社会从传统迈向现代，中国思想文化也展开了传统与现代的分化与转化问题。这一时代课题在改革开放后表现出一股又一股的“文化热”现象。不过，由于此时人们不仅对传统文化具体内容的认识各有侧重，而且在认识的方法上也表现得很不相同，所以导致了一场关于传统文化主干的争论。有的学者认为传统文化的主干是儒家，有的认为是道家，有的认为是儒家和道家，最后有人认为是儒家、道家和佛家。这些讨论无疑是对传统思想文化之结构的认识。通过这些讨论，现在我们应该达