中考语文“现代文阅读复习策略”探讨.ppt

云阳县近三年阅读板块得分率统计（纵向比较） 1、理解文中重要词语的含义和作用。 2、理解文中重要句子的含义和作用。 3、捕捉阅读材料中的重要信息。 4、把握文章基本意思，概括文章的内容要点，对文章的内容能提出自己的看法。 5、了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式。 6、初步领悟文学作品内涵，对文学作品中感人的情境和形象说出自己的体验和感受；对文学作品的思想、感情倾向有自己的评价；品味作品中富有表现力的语言。 * * * 中考语文“现代文阅读复习策略”探讨 初一中 廖天明 64.88﹪ 75.83﹪ 50.61﹪ 48.09﹪ 66.44﹪ 64.06﹪ 得分率 97.33 41.71 9.11 10.58 16.61 19.22 实得分 150 55 18 22 25 30 应得分 总分 作文 阅读二 阅读一 古诗文 基础 版块 云阳县2011年中考语文版块得分率统计（横向比较） 50.93% 58.43% 2009年得分率 议论文《我们为什么活着》 散文《为我唱首歌吧……》 2009年考查文体 35.35% 43.00% 2010年得分率 散文《成熟的稻谷会弯腰》 小说《好望角》 2010年考查文体 50.61﹪ 48.09﹪ 2011年得分率 说明文《揭开害羞之谜》 记叙文《在冬夜里歌唱的鱼》 2011年考查文体 阅读二 阅读一 版 块 考点呈现 （一）理解文中重要词语的含义和作用 重要 词语 1、表情达意起重要作用 2、体现作者思想感情 3、具有深层含义 4、结构上起独特作用 知识呈现 （一）理解文中重要词语的含义和作用 （1）词语在文中的字面义； （2）词语在文中的派生义； （3）词语在文中的特定义； （4）词语在文中的隐含义 词语 含义 知识呈现 1、词语的含义与作用： ××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 2、句中某个词换成另一个行吗？为什么？ 不行。因为该词准确生动（形象）地写出（描写、说明）了……的情况（程度，限制，时间，范围等），换了后变成……，与事实不符 。 3、一句话中某两三个词的 顺序能否调换？为什么？ 不能。因为：①这与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致；②这些词与上文是——对应的关系；③这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 4、动词、形容词的赏析（记叙文） “XX”、“XX”等词用得好，它把“……”（动作或形态，根据文章内容来写）生动形象地表现出来，它（以动写静，化静为动……）使之具有（人格化，形象生动）…… 答题模式 （2011年 重庆） 14.理解加点词语在句子中的含义。（4分） （1）厨房成了温暖的心脏。 （2）眼前的景象是他的成就。 （二）理解文中重要句子的含义和作用 句子的含义 侧重于内容和潜台词 句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来 知识呈现 （二）理解文中重要句子的含义和作用 句子的作用 内容 结构 表达方式 修辞 中心 形象塑造 感情 语言风格 修辞的效果 表达的角度 知识呈现 （2010年 重庆《成熟的稻谷会弯腰 》） 21.请分析最后一段中划线句子的含义。 有时弯腰就如同蝉蜕。 蝉蜕是为了新生，“有时弯腰就如同蝉蜕”，比喻“弯腰”也是人的一种新生方式，通过“弯腰”这种自身的改变，来创造一个全新的自我。 （二）理解文中重要句子的含义和作用 （1）、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫；总领下文； （2）、文中：承上启下；总领下文；总结上文； （3）、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）。 某句话在文中的作用 知识呈现 （2009年 重庆《我们为什么活着》） 21.文章结尾段的排比句有哪些作用？（3分） 活着，就要让快乐的阳光洒满生命的每个清展：活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活著，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。 （三）捕捉阅读材料中的重要信息 直接摘取法 现成的词语或短句 概括提炼法 “对比”、“求同”、“求异” 分清干扰信息和所需信息 知识呈现 （2009年 重庆《 我们为什么活着 》 19.对“我们为什么活着”的问题，第③段从哪两个方面进行了阐述？请简要回答。（4分） 解题思路：把题干“我们为什么活着”的问题代入到原文中，在附近检索相关语句。从这一段中提取“活着就是……”。然后往后提