人教A版数学必修4第二章平面向量教学建议.ppt

第二章平面向量教学建议 一、教材分析 1.人教A版教科书非常注重从数学的问题情境出发，着力揭示知识的来龙去脉，呈现数学的发现过程．对概念、法则、公式的处理，不是直接“端出”数学活动的结果，而是通过观察、比较、分析、综合，抽象出概念，推导出原理和方法。 如在章头语中，设计了如何由A点确定B点的位置问题情境，使学生感到仅用数量来刻画一些事物是不够的，还必须加上方向这一要素才行，从而说明了引入向量的必要性．进而，在把向量和数量类比的基础上，依次提出明确向量概念，规定向量的各种运算，使向量方便应用等问题，顺其自然地引出全章内容。 关于平面向量的基本定理，教材不是直接教给学生定理，而是着重揭示知识的形成过程．先由问题给定平面内任意两个向量 ，请你作出向量 、 ，学生进行观察和分析，提取信息，提出猜想，然后进行推理论证，得到定理．让学生经历了一个“观察分析——猜想探究——推理论证——形成知识”的过程．类似的例子教材上还有很多．如从物理中“功”的公式出发，抽象出向量数量积的定义。 通过设计合理的问题情境，不断展示数学的发现过程，不仅可以激发学生学习数学的内在需求，还可以增强学生的数学体验，发展学生的思维能力，引导学生遵循数学发现的内在规律进行思维活动，实现新课改的三维目标。 2.向量是刻画现实世界的重要数学模型．力、速度、位移等在生活中随处可见，这些都是向量的现实原型，也可以用向量加以刻画和描述．教材提供了向量丰富的实际背景，突出了向量在解决实际问题中的应用。 首先，在引入有关概念和方法时，从实际生活出发，让学生认识到向量是描述和刻画现实问题、物理和数学等学科中的问题的工具．例如，为了引入向量的概念，教材列举了位移、重力、浮力等实例．其次，教材选取了很多用向量知识解决几何、物理以及实际生活中的问题的实例．如2．5节中选取的4个例题，例l、例2解决平面几何问题，例3解决实际生活中的物理现象，例4是物理中有关速度的问题，让学生通过切实的体验认识向量的应用价值． 联系实际的案例，还表现在借助生动活泼的素材和数学思维活动来介绍数学的思想方法．如从数学模型的思想提出定义向量的运算的必要，从特殊到一般的方法得到向量加法的三角形法则，通过向量与数量的类比给出向量的减法的定义等。 教材的本章内容，联系实际非常紧密．这样编写，有助于学生体验数学在解决实际问题中的作用，数学与日常生活以及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展应用意识，提高实践能力，学会用数学的思维去观察、分析现实世界，去解决日常生活和其他学科学习中的问题。 3.向量既是代数的对象，又是几何的对象．作为代数对象，向量可以运算．作为几何对象，向量有方向，可以刻画直线、平面、切线等几何对象．；向量有长度，可以刻画长度、面积、体积等几何度量问题．向量由大小和方向两个因素决定，大小反映了向量数的特征，方向反映了向量形的特征，因此，向量是集形与数于一身的数学概念，是数学中数形结合思想的典型体现。 教材中配备了大量的几何图形，一方面加强几何直观，强调向量概念的几何背景以及向量运算的几何意义，另一方面突出数形结合、形数转化．教材在规定了向量运算的有关法则后，将平面向量与直角坐标系联系起来，其中包括向量运算的坐标表示，向量的加法、减法、实数与向量的积、向量的数量积的坐标表示等，使向量运算完全代数化，使数与形紧密结合起来，同时也为研究和解决几何问题又提供了两种方法——向量法与坐标法。 4.新旧教材内容上的变化 新课标与原教学大纲要求的变化， ①平面向量的实际背景及基本概念 ②向量的线性运算 ③平面向量的基本定理及坐标表示 ④平面向量的数量积 ⑤向量的应用 根据以上的变化，新教材在本章内容上有如下变化： （1）删除了线段的定比分点和平移公式等内容 “课标”中，对平面上两点间的距离公式、线段的定比分点公式及中点坐标公式、平移公式没有作要求，因此教材中没有安排这些内容．考虑到定比分点公式比较实用，因此教材中仅以探究的形式（100页）给出了公式的证明，目的是在不加重学生负担的情况下让学生了解这一公式，也可以让学有余力的学生熟悉这一公式。 （2）增加了平面向量的应用这一节 “课标”中，对平面向量的应用有明确的要求，新教材中增加了这一节内容．本节内容有4个例题和一个数学探究题，通过这些实例，说明了平面向量在几何、物理及其他一些实际问题中的应用．通过本节的学习，使学生懂得向量知识在实际中有着广泛的应用，能运用向量方法解决某些几何问题、力学问题和其他一些实际问题，发展学生的