北师大版数学三年.ppt

北师大版数学三年级下册第三单元《乘法》 教材解读 单元教材分析 1、注重创设情境，让学生在具体生动的生活情境中学习数学 2、重视知识迁移，引导学生自主探索与合作交流 3、把学习计算与解决问题的过程结合起来，加强估算意识的培养，倡导算法的多样化 单元学情分析 表内乘法、两位数乘一位数 积极引导学生，促进知识的迁移。 沟通新旧知识形成基本的计算能力。 新课程标准要求（第一学段1~3年级） （一）知识技能：体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。 （二）数学思考： 1、在对运算结果进行估计的过程中，发展数感。 2、会独立思考问题，表达自己的想法。 （三）问题解决： 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3、体验与他人合作交流解决问题的过程。 4、尝试回顾解决问题的过程。 新课程标准要求（第一学段1~3年级） （四）情感态度 1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2、在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 单元教学目标 总目标： （1）情感：在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。 （2）方法：独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法过程。 （3）技能：能运用两位数乘两位数的计算方法计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。 单元教学目标 单元教学目标 单元教学目标 单元教学目标 单元教学目标 单元教学目标 两位数乘两位数 单元学习内容的前后联系 教学重点分析 教学重点 重点包含的要素分析 与其他教学重点的联系 突出重点的策略 教学难点剖析 教学难点具体表现 原因分析 解决策略 基于课型的教学策略 对比观察，观察实践，迁移比较 1、创设生动有趣的教学情境，从情境中搜集信息，提出问题。 2、注重加强新知和旧知的联系。 3、估算教学中，使学生灵活地运用估算的方法，采取“阅读观察——收集信息——独立估算——交流辩析——选择方法——总结提升”的教学程序。 错例的估计和采集 错例的估计和采集 练习题分析 练习题分析 课时安排 以《住新房》一课为例 课标 教材 教法、学法 教学设想 * 子目标： 课题一“找规律”:整十数的口算 子目标： 课题二“住新房”:两位数乘两位数 (不进位) 子目标： 课题三“电影院”:两位数乘两位数(进位) 子目标： 课题四：“练习一”(计算、估算练习） 子目标： 课题五：“整理与复习” （整理归纳知识点） 子目标： 课题六：“旅游中的数学”（实践活动） 不进位的 整十数的口算 进位的 旅游中的数学 乘法 单元知识结构图 已学过的相关内容 二年级上册 ●乘法的认识与乘法口诀 三年级上册 ●一位数乘两、三位数的乘法 本单元的主要内容 ●两位数乘整十数的乘法 ●两位数乘两位数（不进位）的乘法 ●两位数乘两位数（进位）的乘法 ●解决相关的简单实际问题 后续学习的相关内容 四年级上册 ●两位数乘三位数的乘法 四年级下册 ●小数的乘法 2 3 ×1 5 3 8 乘法算成加法 50×20=100 1 3 × 2 1 1 3 2 6 3 9 对应位值没有对齐 1 6 × 3 2 2 2 3 8 4 0 2 漏加了进位 2 3 3 2 ×1 2 ×1 3 4 6 9 6 2 3 算理不理解 3