高一历史上学期教学计划.docVIP

高一?历史?上学?期教?学计?划 ? ?一、?教材?分析? ? ?本学?期高?一历?史呈?献给?学生?的是?人类?政治?文明?发展?史，?内容?包括?中国?和外?国，?涉及?古代?、近?代和?现代?不同?的历?史时?期。?全本?书共?计八?个单?元：?古代?中国?的政?治制?度，?古代?希腊?罗马?的政?治制?度，?近代?西方?资本?主义?政治?制度?的确?立与?发展?，近?代中?国反?侵略?、求?民主?的潮?流，?从科?学社?会主?义理?论到?社会?主义?制度?的建?立，?现代?中国?的政?治建?设与?祖国?统一?，现?代中?国的?对外?关系?，当?今世?界政?治格?局的?多极?化趋?势。?经济?决定?政治?，政?治反?作用?于经?济，?文化?是经?济、?社会?在社?会中?的体?现。?在整?个高?中阶?段，?高一?学段?的政?治文?明史?具有?先导?性的?作用? ? ?二、?学生?状况? ? ?本学?期是?高一?年级?新生?从初?中升?入高?中的?第一?学期?，学?生处?于新?的学?习环?境、?面对?新的?师资?面孔?、手?握新?的教?材，?这一?切绝?定了?高一?新生?必然?有一?个或?短或?长的?心理?适应?期、?心理?调整?转轨?期。?在这?一时?期，?学生?可能?存在?这样?或那?样的?排斥?情绪?。 ? ? 高?一新?生在?学习?方式?、学?习方?法上?也面?临着?调整?，高?一新?生同?时也?面临?初、?高中?教材?所述?的知?识点?衔接?问题?。初?中时?强调?记忆?和良?好学?习习?惯的?养成?，高?中则?更多?地强?调在?记忆?的基?础上?的理?解和?运用?。对?历史?而言?，则?是形?成正?确的?史观?，充?分发?掘教?材及?相关?材料?中的?有效?历史?信息?，并?运用?正确?的史?观和?历史?信息?分析?解决?历史?问题?，形?成能?力。? ? ?高一?新生?来自?于全?县不?同的?学校?，原?学校?不同?的文?化氛?围，?使学?生在?心理?、生?理、?学习?方式?、学?习态?度和?社会?认知?等方?面存?在着?较多?的差?异性?。应?积极?正视?学生?的差?异性?，努?力推?进学?生差?异性?发展?。 ? ? 由?此，?“新?”是?高一?学生?的一?大特?点，?“新?”也?在某?种程?度上?反映?出学?生具?有更?多的?塑性?。为?此，?作为?高一?年级?任课?教师?，应?该紧?紧围?绕“?新”?，在?新课?程理?念的?指导?下，?做足?“新?”的?文章?，充?分发?掘学?生潜?能，?在“?塑才?”的?征程?上打?下坚?实的?基础?。 ? ? 三?、教?学目?标 ? ? 1?、知?识和?能力?： ? ? 在?义务?教育?的基?础上?，进?一步?认识?历史?发展?进程?中重?大历?史问?题;?在掌?握历?史知?识的?过程?中，?进一?步提?高阅?读和?通过?多种?途径?获取?历史?信息?的能?力。? ? ?2、?过程?和方?法：? ? ?进一?步认?识历?史学?习的?一般?过程?，掌?握历?史学?习的?基本?方法?。学?习唯?物主?义的?基本?观点?的方?法，?努力?做到?论从?史处?、史?论结?合;?注重?探究?学习?，养?成独?立思?考的?学习?习惯?，学?会与?他人?尤其?是不?同见?解人?合作?学习?和交?流。? ? ?3、?情感?态度?和价?值观?： ? ? 通?过历?史学?习，?进一?步了?解中?国国?情，?热爱?和继?承中?华民?族的?优秀?文化?传统?，弘?扬和?培育?爱国?主义?和民?族精?神;?加深?对历?史上?以人?为本?、善?待生?命、?关注?人类?命运?的人?文主?义精?神的?理解?。 ? ? 五?、教?学要?求 ? ? 在?漫长?的人?类文?明史?中，?政治?活动?是人?类社?会生?活的?重要?组成?部分?。通?过学?习本?学期?的课?程，?使学?生了?解人?类历?史上?重要?的政?治制?度、?政治?事件?，正?确理?解政?治制?度演?变的?必然?性和?对近?代、?现代?的影?响，?进而?正确?把握?人类?历史?发展?的基?本线?索、?发展?规律?和发?展特?点，?做到?以史?为鉴?、面?向未?来。? ? ?四、?教学?措施? ? ?1.?课标?为本? ? ?认真?研读?和分?析课?程标?准，?了解?我省?普通?高中?学业?水平?测试?历史?学科?测试?标准?，深?度挖?掘教?材，?结合?学生?实际?情况?，做?好课?前课?时设?计。? ? ?2.? 创?新授?课 ? ? 创?新课?堂，?上好?每一?节课?。运?用课?前课?时设?计，?采用?问题?教学?法、?学案?导学?法、?讨论?法等?。关?注课?中生?成，?及时?调整?教学?思