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34 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 2、学习策略 凡有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属学习策略范畴。 学习策略既有内隐、外显之分，又有水平层次之别。 学习策略是学会学习的标志，是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素。 学习策略一般可分为为认知策略(包括复述策略、精细加工策略、组织策略)、元认知策略(包括计划策略、监视策略、调节策略)、资源管理策略(包括时间管理、学习环境管理、努力管理、其他人的支持)。 8/20/12 35 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 学习策略系统 8/20/12 36 * 快乐·专业·卓越 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 3、主要学习策略 ⑴识记策略：先识后记 记忆是学习之母 人的短时记忆容量是有限的 先“识”再“记” 086089865885165 8/20/12 37 四、高效课堂的支点：让学生想学、能学、会学 理解记忆法 联想记忆法 多通道记忆法 谐音记忆法 口诀记忆法 ⑵新旧知识联系：精加工策略 把不熟悉的转化为熟悉的 精加工策略可分两种： 内隐思维策略：类比法、比较法、质疑等 外部操作策略：勾划、做笔记、写提要等 8/20/12 一种促进陈述性知识学习的策略，指对记忆的材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想