人教版小学数学三年级下册四单元《年月日》教学案例.doc

人教版小学数学三年级下册四单元《年月日》教学案例 教学目标： 1.知识目标：使学生认识和感受时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，并会初步判断平年、闰年。 2.能力目标：培养学生联系生活实际，运用年、月、日的有关知识解决日常生活问题的能力。 3.情感目标：通过学生观察、操作、实践，主动参与知识的交流，使学生充分体验到探究知识的过程，感受成功的喜悦。 教学重点：教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 一、创设情境，发现问题。 师：同学们都喜欢过生日吗？ 生：喜欢。 师：那你们能把你们的生日日期告诉老师吗？ 生自由说自己的生日日期。 师：那你们知道我们祖国母亲的生日吗？ 生：10月1日。 师：生日对于我们来说是一个特殊的日子，今天对老师也是一个特殊的日子，因为老师有机会和大家一起学习，我们一起把这个特殊的日子记下来好吗？ 生说日期，师板书。 师：这里我们用到了哪些时间单位？ 生：年月日 师：我们今天就一起来学习有关年月日的知识好吗？（板书课题） （通过简单的谈话，引入课题，简单明了，让学生体会的生活中处处有数学。，并对即将学习的新的知识产生浓厚的兴趣。） 二、探索交流，解决问题。 师：关于年月日你们有哪些了解，谁愿意说一说？ 生自由说，师板书。 师：刚在同学们说了每个月的天数有多有少，到底每个月的天数是多少呢？我们可以借助手里的年历卡来观察一下。 生小组为单位观察，完成表格。汇报发现。 生：1、3、5、7、8、10、12都是31天。4、6、9、11都是30天。二月有时28天有时29天。 师：同学们一会就发现了这么多的知识啊。我们先来看一看31天的月份有几个（7个）我们把这样的月份叫做大月，再来看一看30天的月份有几个？（4个）我们把这样的月份叫做小月。哪个月最特殊？（2月）2月有时28天有时29天，真调皮啊，下面我们就来重点研究一下2月好吗？ （探索的基础是发现。发现问题可以激活学生的探索欲望，提高学生学习的积极性和主动性，把学生引入一种与问题有关的情境，使学生明确探索目标，给思维以方向，学生们众说纷纭，无拘无束，这为学生的自主探究创设了良好的氛围。） 师出示1997——2008年二月天数表格学生观察，汇报： 生：有三个28天的年份，才有一个29天的年份。 师：我们把二月28天的这一年叫做平年，二月29天的这一年叫做闰年。（介绍平年和闰年来历） （利用幻灯片的效果依次出现了每组4个的年份，学生通过观察发现“通常每四年出现一次闰年”，效果较好。这样提高学生的专注力，让学生在轻松输快中掌握了知识。） 师：刚才我们判断平年和闰年是根据2月的天数判断的,老师不看2月天数也可以判断平年和闰年，你们信吗？想不想考考老师？ 生说年份，师判断。 师：想不想知道老师是怎么判断的啊，同学们刚才发现了每四年就有一个闰年，老师就用年份除以4，没有余数的就是闰年，有余数的就是平年，你们学会了吗？那老师来考考你们吧，2009年，2008年？1900年呢？（28天）（介绍小知识） （在学生思维碰撞最激烈的时候，我适时点拨，引出公历年份是整百年份的应该除以400这个判断方法，既解开了学生的疑惑，又恰倒好处，学生自然接受。） 师：同学们学习了这么多的知识，好的学习，就应该有好的方法，下面老师教你们两种方法，帮助我们尽快把这些知识记忆下来吧。 教授拳头记忆法和歌诀记忆法。（课件出示） 师：有点累了，我们做个游戏放松一下吧.（大月男生站，小月女生站） 师：同学们学习了这么年月日的知识，你们知道年月日是怎么形成的吗？（课件介绍） （多媒体技术把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体的反映数学思维过程，开阔学生视野、激发学生灵感、开拓学生创新思维。） 三、 巩固应用，内化提高。 师：我们学习了这么多的知识，下面让我们一起到智慧岛上去展示一下我们的智慧吧。 （电脑显示三关内容） 第一关、填空 1、一年有（ ）个月,其中有（ ）个大月,有（ ）个小月,大月有（ ）天,小月有（ ）天。 2、5月最后一天是（ ）日，9月最后一天是（ ）日。 3、小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了（ ）天 第二关、你同意下面的说法吗？ 1、每年都是365天。（ ） 2 、24个月就是两年。（ ） 3、小明的书包是2001年2月29日买的。（ ） 4、有些人4年才过一次生日。（ ） 第三关、猜生日 1、我出生于1997年2月的最后一天。（2月28日） 2、李老师的出生日期是一年中第一个大月与最小的两位数组成的。（1月10日） 拓展练习、展望未来 （1）中国