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Bourdieu 教育社會學專論 Bourdieu 研究工作三個主要領域 教育社會學 文化生產社會學 國家社會學 Bourdieu 教育社會學之主要作品 學校論述：語言誤解與教授權力 繼承者：法國大學生與文化 教育社會與文化中的再製 學術人 國家菁英 巴斯卡沈思 象徵權力與教育社會學研究之　　　　　理論設基 任何運用象徵暴力的權力，都會將它所特有的象徵力量加諸其權力關係。也就是說任何權力都會藉由掩飾作為其勢力基礎的權力關係，操弄著意義的強制，並賦予其合法性。 　 （Bourdieu and Passeron, 1977: 4） 探討權力與文化關係之《再製》 1.諸場域與資本間的相對自主與相互依賴的關係。 2.批判結構與行動對立的概念，超越主觀主義與客觀主義觀點的兩難。 3.發展一個象徵權力的理論，凸顯文化與權力不可分割的關係。 4.緊密結合理論與經驗研究的工作。 《再製》之章節架構 第一部：象徵暴力論的基礎 《再製》之章節架構 第二部　維護秩序 《再製》之章節架構 第二部　維護秩序 《再製》之章節架構 第二部　維護秩序 《再製》之章節架構 第二部　維護秩序 象徵暴力論四個主要命題 (1)教育行動(pedagogic action) (2)教育權威(pedagogic authority) (3)教育工作(pedagogic work