2018广西教师招聘考试：教育理论练习题.docx

2018广西教师招聘考试：教育理论练习题为帮助大家更好的备战教师招聘考试，中公讲师整理了河北教师招聘考试教育理论练习题，希望对大家有所帮助。1.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，所针对的情绪状态是( )。A.心境B.激情C.应急D.应激【答案】A 。中公讲师解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。强烈的、短暂的、爆发式的。应激是外部压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。心境具有弥散性——没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。题干描述正是体现了心境的弥散性。2.群体发展的最高阶段是( )。A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体【答案】D 。中公讲师解析：正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。如学校的班级、小组、共青团、少先队等都属于正式群体。正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体等三个阶段。集体则是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。3.考试时，小张因为监考老师在身旁，一个字都写不出来。这种现象被称作( )。A.社会助长B.社会抑制C.社会堕化D.责任分散效应【答案】B 。中公讲师解析：社会抑制又叫社会干扰作用，是指由于他人在场或者同时参加从而降低个人活动效率的现象;故答案选择B。社会堕化是指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。注意与社会抑制的区别。4..因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。A.正强化B.负强化C.处罚D.消退【答案】B 。中公讲师解析：正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为的出现。负强化是指个体在作出某种反应后，消除某种厌恶的刺激或不愉快的情境，从而使同类行为在类似情境中发生的概率增加。处分对学生来说是厌恶的刺激，在表现出进步明显这一行为后，老师撤销厌恶刺激，即属于负强化。5.( )是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.青年中期阶段【答案】B。中公讲师解析：从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性。表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点;道德情感表现丰富、强烈，但又好冲动;道德行为有一定的目的性。渴望独立自主行动，但愿望与行动经常有距离。初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违法犯罪多发生在这个时期。根据研究，初二年级是品德发展的关键期。6.“听君一席话，胜读十年书”指的是( )。A.广义的教育现象B.狭义的教育现象C.既是广义的教育现象又是狭义的教育现象D.学校是近代教育以后才出现的【答案】A。中公讲师解析：广义的教育指凡是增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。“听君一席话，胜读十年书”指对人的知识、思想等产生了影响，属于社会教育范畴。7.相对而言，对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是( )。A.分科课程B.经验课程C.综合课程D.隐形课程【答案】B。中公讲师解析：经验课程也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。经验课程着眼于学生的兴趣和动机，主张通过一系列的由学生自己组织的活动，使学生获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。经验课程对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进学生个性发展和思想品德的形成具有重要意义。8.“大有大成，小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教【答案】D。中公讲师解析：“大有大成，小有小成”由朱熹“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大”而来，强调因材施教，根据不同的人的情况实行不同的培养方式和方法，以达到每个人均成材的目的。9.测验达到测验目的的程度，称为( )。A.信度B.效度C.区分度D.难度【答案】B。中公讲师解析：本题考查的是效度的定义。信度：是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得结果的准确性、一致性程度。难度：是指测验包含的试题难易程度。区分度：是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。10.“小型分散”便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会，这种课外活动形式是( )。A.科技活动B.小组活动C.个人活动D.学科活动【