思修说课教案(爱国主义).doc

2016～2017学年度第一学期 章 节 2.2以爱国主义为核心的民族精神 授课班级 2017级数学教育1、2班 授课时间 2017 年11月11日 授课类型 理论 学时数 2 学时 教学目的 1、掌握爱国主义的科学内涵和基本要求 2、了解中华民族的爱国主义优良传统 3、理解爱国主义的时代价值 教 学 重点和难点 重点：1、爱国主义的科学内涵 2、爱国主义的时代价值 难点：如何实现从爱国情感到爱国觉悟和爱国行为的升华 教学(具)准备 多媒体课件 教学方法 启发式、讨论法 教学 主要内容 一、爱国主义的科学内涵 二、爱国主义的传统 三、爱国主义的时代价值 教 学 过 程 设 计 备 注 一、导入新课 案例分析—钱学森的爱国心 讲授新课 爱国主义的科学内涵 观看爱国主义教育电影——《战狼二》赏析 讨论：个人英雄主义与民族英雄主义？ 爱国主义首先表现为爱国情感，是一种热爱祖国和民族的深厚情感。 爱国主义是基本的思想观念，是一种正确认识和处理个人与祖国关系的崇高觉悟。 爱国主义是公民应当遵循的基本行为规范，是一种道德要求、政治原则和法律规范。 爱国主义的优良传统（图片） 案例：打砸在华日本商店是正常的爱国行为吗？ （摒弃狭隘民族主义、理性爱国） 1、热爱祖国 矢志不渝：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“位卑未敢忘忧国”“报国之心，死而后已”。 2、天下兴亡 匹夫有责：“天下兴亡、匹夫有责”、“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”。 3、维护统一 反对分裂：“民族团结和睦是我国各族人民的共同心愿。统一是我国历史发展的主流”。 4、同仇敌忾 抗御外侮：“中华民族爱好和平与自由，但决不能忍受外来的侵略和压迫。面对外来侵略，各族人民总是能团结一致，同仇敌忾，奋起反抗。” 爱国主义的时代价值 案例——汶川地震等自然灾害时候爱国举措 爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱 爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带 实现中华民族复兴的动力 实现人生价值的力量源泉 三、课堂小结 回顾爱国主义的内涵、爱国主义的传统、爱国主义的时代价值 四、布置作业 发现身边的爱国英雄，撰写一份爱国英雄的事迹 提问 启发学生寻找个人与祖国关系，得出结论 启发学生联想了解的爱国事迹 寻找身边的爱国事迹 学生总结本堂课知识，不足的教师补充 板 书 设 计 一、爱国主义的科学内涵 二、爱国主义的优良传统 三、爱国主义的时代价值 （一）爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱 （二）爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带 （三）爱国主义是实现中华民族复兴的动力 （四）爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉 教学反思 章 节 1.2复平面上的点集 1.3复变函数(一) 授课班级 2015级数学教育 班 授课时间 20 年 月 日 授课类型 理论 学时数 学时 教学目的 1.熟悉平面点集基本概念，熟练区分简单闭曲线、光滑曲线和区域 2.对复变函数概念有初步了解 教 学 重点和难点 重点：区域的概念. 难点：复变函数概念的理解. 教学(具)准备 三角板、圆规 教学方法 讲授法、讨论法 教学 主要内容 一、平面点集的几个基本概念 二、复变函数的概念 教 学 过 程 设 计 备 注 一、导入新课 1.提问数学分析中聚点、孤立点、边界点、有(无)界集概念. 2.回忆上节提到的线段、直线等，它们都是复平面的点集，后续课中讲到解析函数，其定义域、值域均为复平面上某点集. 二、讲授新课 （一）平面点集基本概念 1.点集的基本概念 (1)的邻域,的去心邻域 (2)聚点、内点、孤立点、外点、边界点、边界 (3)闭集、开集；有界集、无界集 (4)区域、闭域 充分理解上述定义，得出以下结论： 1)内点必为聚点；2)聚点可能属于E，可能不属于E；3)孤立点必为边界点；4)有边界的不一定是有界集，无边界的必为无界集. 例1.7 (1)带形区域(图1-3)；(2)同心圆环区域(图1-4) 图1-3 图1-4 2.若当曲线 图1-5非简单曲线 图1-6简单曲线 图1-7非简单闭曲线 图1-8简单闭曲线 图1-9光滑曲线 图1-10 光滑闭曲线 （二）复变函数 1.定义(图1-11) 单值， 多值 图1-11 2.代数式，指数式 例1.8 设有函数试问它把平面上的下列曲线分别变成平面上的何种曲线？(1)以原点为心,2为半径,在第一象限例