家庭背景及学校政策与家长参与.PDFVIP

Educational Research Journα1 {教育研究學報}， Vol. 15, No.2 , Winter 2000 。 Hong Kong Educational Research Association 2000 家庭背景及學校政策與家長參與 子女教育的關係 何瑞珠 香港中文大學教育行政與政策學系 透過「簡政放權J 促進家長參與，是近二、三十年來西方教育改革的主要 趨勢 (e.g. Beatt峙， 1985 ; Brown , 1991, 1995) 。在香港，隨著教育統籌委 員會第七號報告書建議全面推展校本管理，促進f 家長參與」已成為決策 者、教育工作者、家長及研究者十分關注的課題。本文將會對家長參與的 本質和影響，提出系統的分析及評論。第一節澄清家長參與的概念，筆者 依據理論和實證的研究，建構出一個綜合的模式包涵三大類家長參與的範 疇。第二節分析家庭背景及機構因素如何影響家長參與子女的教育。第三 節會透過一個實證研究，考察香港小學校長對不同類型的「家長參與」的 期望及實踐，並分析何種家庭因素及機構因素影響家長參與的程度。 關鍵詢:家長參與、權力下放、家校協作 本文通訊地址:何瑞珠，新界沙田香港中文大學教育行政與政策學系。 電子郵箱: estherho@cuhk.edu.hk 276