根据孙中山领导资产阶级民主革命-辽宁基础教育教研培训中心.ppt

一）、选择题：提高选择题正确率的方法： 选择题错题归类整理，发现自己的软肋。（撕书、剪练习册） 加强审题训练：分析题干、选择项的题目结构。 （三）答规范 1、看清题号，控制范围； 2、字迹工整，分层表述； 3、克服思维定势，坚持论从史出（教材滞后） 4、答案简明扼要和运用学科语言（求简） 5、结合史实，言之有物； 6、适度拓展，见好就收。历史和现实的结合 7、注意答题规范：完整性（求全）、段落化、格式化和序号化 考试说明1、历史 根据普通高等学校对新生文化素养的要求，“在初中历史课程的基础上……确定历史学科考试内容。” 一战和二战的知识体系 一战（1914-1918） 二战（1939-1945） 考试说明2、考查学科素养a历史素养 历史学科特有的的思维方式 时间线索，因果联系（节能特点的原因） 过程扫描，阶段分析 性质评判，意义定位 b历史素养 历史学科注重的研究方法 从材料出发 史实相互印证 甄别与辨伪 c历史素养 历史学科常用的解题方法 解读-复述-概括 归纳-比较-提炼 分析-论证 3、依据课标解读说明 第三部分：备考策略 1、通史复习古代史（中国，世界）近代史（中国，世界）现代史（中国，世界） 2、多元史观（范式）复习现代化史观、整体史观（全球史观）、文明史观、生态史观革命史观 1．文明史观 文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。人类文明由经济文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中交替促进、共同发展。 政治文明人类社会在政治生活领域里的文明。从专制到民主。 经济文明:人类社会在经济生活领域里的文明。从传统农业到工业文明。 精神文明:人类社会在思想领域里的演进。从迷信愚昧到科学化、理性化 例：请利用1949年到1956年的历史事实来分析“由物质文明、精神文明和政治文明构成，三者在相互作用、协调互补中共同发展。”？ 2．全球史观（经济一体化全球化） 全球史观，又称整体史观。他们把人类社会历史发展视为一个有机整体，是从分散发展到整体发展的过程。在这一进程中重视交往、强调交往在人类历史发展进程中的作用，生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的世界各地区交往的发展是推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。 中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系 西方近代文明对中国社会进步所产生的影响 经济全球化给中国和发展中国家带来的机遇和挑战 例：请分析16世纪到19世纪的欧洲是如何加强与世界各地区交往的？并以此分析其对欧洲及世界发展的影响。 3．近（现）代化史观 现代化是以商品经济为特征的工业文明取代以自然经济为特征的农业文明的结果，它主要表现为 经济领域的工业化和市场化、 政治领域的民主化和法制化、 思想领域的理性化和科学化。 例：请从现代化范式的角度分析1840年到1949年的中国的历史，以此说明这一时期中国近代化的发展。 5．革命史观（阶级斗争） 革命史观作为中国近代史学界从20世纪50年代至80年代占绝对主导地位的理论范式。其理论基础源于马克思主义关于社会基本矛盾的学说。根据这一学说，在阶级社会里，两大对立阶级之间的矛盾，最集中地反映了该社会发展阶段的基本矛盾，考察和研究阶级矛盾、社会基本矛盾的运动发展，便能把握住历史发展中最本质的内涵，揭示历史发展的内在规律性。 例：请从革命史范式出发研究1919年到1956年的历史（提示：分析社会主要矛盾） 3、主干知识复习 高考试题考的是对历史概念的本质、历史事件的本质的理解，并依据自己的理解，运用掌握的史实解答问题。主干知识（历史事实、人物、文明成果等）、知识体系（由知识的内在联系及历史发展的纵向线索和横向特征构成） 高考题的难度更多体现在知识的运用和能力的要求，今年考生的复习重点不要放在知识点的漫无边际挖掘上，而是注意提高主干知识的运用水平上。  因为高考试题考的是对历史概念的本质、历史事件的本质的理解，并依据自己的理解运用掌握的史实解答问题。主干历史基础知识是关于历史上的重要事件、重要人物、重要制度等的知识，是构建历史知识体系不可或缺的知识。后期历史复习要狠抓主干历史基础知识的掌握和运用。 4、史学理论与常识复习 （探索历史的奥秘） 唯物主义历史辩证法理论 a．生产力与生产关系（人类社会的基本矛盾）： （1）生产力决定生产关系，生产力的发展是生产关系变革的根本因素，也是社会发展的根本动力；生产关系