化学反应仪器.ppt

（6）实验评价：定性评价Pk定量评价 一、定量实验基础 　　1.一定物质的量浓度的溶液的配制　2.中和滴定 二、拓展 　　1.由排水法收集测定气体体积　　　量气法测难溶于水（或其它溶剂） 气体　　　可被吸收剂吸收的气体（称重法）　　赶气（操作）等 拓展 拓展 延伸 　　2.混合物成分定量测定　　　有效成分（或失效程度）的定量测定 延伸 　　3.从定量数据（如题给熔沸点、溶解度等）分析误差原因或有机物分离方法等。 　　4.从定性角度（如平衡移动原理）分析定量结果（如转化率“升高”、“降低”、“不变”） 　　5.一定物质的量浓度溶液配制或中和滴定的变式。 　　6.控制变量法研究反应原理（或规律） * 感悟4(综合实验命题三个出发点) （含能否发生）化学反应 仪器（元件） 装置（拼装） 　　包括使用仪器、 　　药品、操作、 描述实验 现象、设计、 评价或改进 实验等技能。 （6）有些实验还要进行必要的误差分析或提出改进方案。 （2）恰当选择实验器材 （3）掌握控制实验条件的方法 “综合” 思想 体现 感悟5 （1）能根据实验目的设计实验或看懂实验设计 （4）能正确预测实验现象，并规范表述出来。 （5）对实验现象和结果明确解释和正确的评价。 对高三实验教学的建议（关注细节，逐一过关） 一、回归基础－－落实实验基础知识与基本技能 1.熟悉五大类20种常见仪器（名称、形状和特点）、主要用途、使用方法和注意事项 可以直接加热：⑴试管、⑵坩埚、⑶蒸发皿 垫石棉网加热；⑷烧杯、⑸烧瓶(平底、圆底、蒸馏烧瓶)、 　　　　　　　⑹锥形瓶? 不能加热：⑺集气瓶、⑻试剂瓶 (细口、广口)、⑼启普发生器、 　　　　　⑽滴瓶(滴管)? 测量器：粗量器：⑾量筒　精量器：⑿容量瓶、⒀滴定管 (酸式、碱式) 计量器：⒁托盘平天 (砝码)(粗量器：精度0.1g)、⒂温度计 分离器：⒃漏斗 (普通漏斗、长颈漏斗、分液漏斗) 其它：加热器：⒄酒精灯； 　　　分离器：⒅干燥管 (球形、U形)、⒆洗气瓶； 　　　搅拌器：⒇玻璃棒 2.使用药品的技能 ? 三个原则：“三不”原则、“按规定或少量”节约原则；“防污”保纯原则。 对高三实验教学的建议（关注细节，逐一过关） 4.预测或描述实验现象的技能 　描述法：“新现象法”、“新旧现象对比法”、“有效数据法” 5. 分析或处理实验数据，得出合理结论的技能 　　①分析现象本质，揭示规律。 　　②对比现象和本质，归纳规律。 ?　③科学地解释异常现象。 6.　设计实验的技能 　　⑴原则： “现象明显，操作方便，程序合理。 ?　　⑵正确列出实验所需的药品、仪器、实验方法和步骤、实验装置图、注意事项等。? 　　⑶设计实验方案，论证实验方案。根据同类型实验在反应原理，装置构造原理以及对试剂、仪器、基本操作的要求具有相似性，通过对照课本上类似的代表性实验和设计原则来决择最佳实验方案。? 对高三实验教学的建议（关注细节，逐一过关） 7.掌握典型的实验基础知识技能 　　（1）熟悉物质分离与提纯（由哪些仪器构成，操作原理等），要正确处理好几个关系： “先后关系”：如制备气体应先检查装置的气密性后加药品。 “左右关系 ” ：如中和滴定操作时，左手控制旋塞，右手摇动锥形瓶。 “上下关系 ” ：“零刻度”：滴定管在上方，量筒、烧杯无零刻度。 “大小关系 ” ：干燥气体或除杂质气体时，气流的方向应大进小出。 “长短关系 ” ：测量气体的体积时，为短进长出。 “快慢关系 ” ：实验室制氯气时，加热时宜慢不宜快，温度宜低不宜高。 “内外关系 ” ：用酒精灯加热时，要用外焰不用内焰。 “直接和间接的关系 ” ：坩埚、蒸发皿、试管、硬质玻璃管可直接加热 对高三实验教学的建议（关注细节，逐一过关） （2）掌握物质的检验主要形式：鉴定、鉴别 ①物质的鉴定 “一种规律”：阴离子优选OH-，阳离子优选H+ ； “二种试剂”：检验试剂+验证试剂； “三个原则”：即一看(颜色、状态)、二嗅(气味)、三实验(加试剂)。 “四种现象”：气体、沉淀、特珠颜色、焰色。 “五个重点”： NH4+ 、CO32- 、Cl- 、SO42- 、Fe3+离子的检验 特珠要求：固体试剂：先溶解（水溶或酸溶）再检验 滴加试剂：对后 续检验的干扰。混合溶液：互相干扰（如Fe2+ 、Fe3+ ）胶体：丁达尔效应 ②物质的鉴别技巧 （1）若被鉴别的溶液酸碱性不同，可选用适当的指示剂或pH试纸；若几种溶液中含有不同的阳离子，可