教学设计+新为终考试题林朝金.docVIP

教学设计新为终考试题及答案 一、单项选择题 1．根据美国学者迈克尔·艾劳特等人的研究，教学设计模式的发展状况可以大致划分为( )阶段。 A．4个 B．9个 C．14个 D. 6个 2．在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中，将个体的心里区域分成储存空间和操作空间。前者是指( )。 A．在进行具体的认知操作所需要的空间范围以及所投入的心理容量 B．用来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量 C. 构成整个的心理加工空间 D. 用来储存信息的空间范围和进行具体的认知操作时所需要的空间范围 3．20世纪70年代中期以来，认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究，发现( )，并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。 A．年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童 B. 幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童 C. 年幼儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童 D．年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童 4．“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”。在这个例子中，行为主体是( )。 A. 识别 B．学生 C. 帮助 D. 文章 5．“给予10个要填写形容词的未完成的句子，学生能在8分钟内分别写出形容词以完成句子”。