修改过孙国珍中小学英语教学衔接ppt++董.pptVIP

英语期末考评初步方案 考察：平时学习、课堂表现、基 础知识和技能。 学习评价 考试：期中、期末考试成绩，作 为定量评价。 评价 ：教师评价、学生评价、互评、 家长评价，为定性评价，侧 重 评价学生的学习态度和方 法。 学生成绩计算方法： 期末学习总成绩100分=平时成绩25%+期中考试成绩25%+期末 考试成绩50% 家庭学校联系表1 姓 名 模 块 单 词 听 力 对 话 句 型 您的孩子坚持每天晚上听录音吗?????????????????????????????????????? 家长建议??????????????????????????????????? 1、把小学所学的知识进行归纳、总结，让学生系统地复习巩固所学知识；2、引入少量七年级教材中的知识内容，为学生学好七年级英语做好铺垫；在进行教学的时候，引入新的理念和方法，以便学生顺利地适应初中英语教学。  中小学英语教学的衔接不仅是当今英语教学改革中的一个热点，也是英语教和学一个难点，解决这一问题是中小学英语教师急待完善的教学观念，也是教学的衔接、工作的衔接、更是责任的衔接、爱心的衔接。让我们共同努力，为了使英语衔接教学少走弯路、减缓坡度、避免分化、节约时间，达到大面积提高惠农区英语教学质量的目的，我们共同摸索出行之有效的衔接方法，惟其如此，方能迎来英语教学的新局面，使我们的英语教育教学逐步稳步提高，各位教师做出自己应有的努力吧。 * * 5、心理特点的差异 与中学生相比，小学生心理障碍小，不怕羞，不怕出错，敢于开口。而且小学生好奇心强，好动、好玩。在教学中教师经常利用游戏、唱歌、模仿等形式学习英语正好适应了小学生的年龄特点，学生的学习积极性比较高。而当他们步入中学后，随着年龄的增长，中学生的心理负担加重，害羞感加强。英语课程标准中“学唱英文歌曲”等趣味性英语教学方式也基本没有了，“培养小学生的好奇心、兴趣、爱好”朝着培养中学生“初步学习英语的信心”转化。这无形中增加了学生学习的负担。 中小学英语教学衔接的必要性： 在义务教育阶段小学英语和初中英语是不可分割的两个部分。两者共同致力于培养学生的综合语言运用能力。小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延续和提高，侧重夯实基础，两者相互联系 。所以，如何使小学英语向初中英语自然地过度，是防止两级分化、保持英语学习兴趣、大面积提高英语教学质量的关键。英语教师应根据中小学英语教学规律，注意以下几方面的衔接。 第二部分 中小学英语教学 有效衔接的策略和方法 一、注重教学任务、教学内容的衔接 二、注重学习习惯和学习方法的衔接 三、注重教学方法的衔接 四、注重师生情感的衔接 五、注重教学评价内容和形式的衔接 一.注重教学任务、教学内容的衔接 小学英语教学必须始终围绕《英语课程标准》所确定的教学目标和任务而分层推进展开。 在教学中，作为小学英语教师应该有梯度地循序渐进地作着与初中教学任务、教学内容的衔接工作，尤其在保证持续培养学生学习兴趣基础上做好语言知识与技能的培养。换言之，小学英语教师的教学着眼点该从以前“听说＞读写 ”的教学中适度适量地进行以听说为主训练的同时兼顾读写训练，这也是考虑初中的教材中所提倡的从听说运用为主，逐步向听说读写发展的过渡期做一些教学准备。 到了初中，学生从语言的积累阶段进入了语言的扩展和使用阶段，内容逐渐复杂，难度也随之增大，学生要适应新的环境，新的教学要求，就要求我们在教学任务与教学内容上解决好中小学英语教学之间的衔接问题。具体做法如下： （一）认真研读小学和初中英语课程标准，详细分析小学和初中英语教材的内容，查找教材中知识的内在联系，从语音、词汇、语法等方面来确定衔接点，制定措施，具体落实各项教学衔接。 1、强化语音训练，做好词汇衔接。语音教学是外语教学的第一关，没有正确的语音、语调就无法进行交流，所以应该教会学生正确、规范的发音、辨音、拼音的能力，掌握读音规则，进而识记大量单词，达到中学教学要求。 语音的衔接： 小学《英语课程标准》指出，二级语音目